容积和容积单位教学设计(2)

五年级数学下册教案和导学案。

4、请学生举生活中的例子说说什么是容积？

[设计意图：让学生举例时，可以进一步明确，只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积。]

二、研究容积与体积的关系

1、出示一个牛奶盒，问：如何计算这个盒子的体积？让学生动手测量并计算

2、盒子里装满牛奶，问：什么是这个盒子的容积？

3、你能知道牛奶的体积是多少吗？

4、牛奶的体积也就是盒子的容积，它与盒子的体积一样吗？为什么？

5、体积和容积有什么异同点？

[设计意图：计量的时候要从容器的里面量长、宽、高，才能更准确地算出它的容积是多少，并说明计量容积一般就用体积单位。]

三、认识容积单位并了解容积与体积单位之间的进率

1、看来物体的体积和容积有着密切的关系。我们学习了哪些体积单位？

2、当我们计量物体容积的时候常常用到这些体积单位，但是当计量一些液体的体积，如水、油、药液等体积时，常常用到容积单位。谁知道我们常用哪些容积单位呢？

（板书：升、毫升。）用字母怎样表示？（ L、ml）

3、你们在哪儿见过这两个容积单位？学生举例。

4、那我们一起到生活中看看吧。（放录像：超市购物）你看到了什么？（一瓶可口可乐）

5、瓶子上写着什么？（净含量2升）

6、2升表示什么？（学生可能回答：这瓶可乐的体积是2升；这个瓶子的容积是2升 ）

7、大家同意他们的结论吗？师出示一瓶可乐。大家看一看，你们有什么想法，请谈谈。 （通过交流使学生明白：这里的2升是指可乐的体积，不是瓶子的容积。）

8、这个瓶子的容积大概是多少？（多一些）

9、2升有这么多，那1ml水到底有多少呢？老师将准备好的1ml水滴在手心，感受1ml水的多少。50毫升水有多少呢？教师拿出50毫升的水，学生感受50毫升的水。500毫升的水呢？（拿出一瓶矿泉水）1000毫升的水呢？（1立方分米）倒入1L杯子中，学生发现1L＝1000ml。（补充额外资料：据科学 家额定，我国一个正常的成年人每天大约需要2000-3000ml的水维持体内的平衡，保证身体健康。）

10、想一想，升、毫升和我们以前学过的哪些单位有联系。

11、操作感受。学生演示实验（用到上面装牛奶的长方体学具）：