2016陕西教师招聘考试备考：《教师职业道德》考

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2016陕西教师招聘考试备考：《教师职业道德》考点梳理

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1、教师良心：是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识的有机统一。

2、教师良心再教育劳动中的表现：

(1)高度自觉的道德责任感;(2)自我控制和自我评价;(3)道德觉悟的综合表现;教师良心是教师的道德灵魂。

3、教师良心的社会基础:

第一、它是随着社会生活的发展而形成的;

第二、它是对教师道德关系的自觉反映;

第三、它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物。

所以，教师的自我道德检验、自我道德教育是形成教师良心的基础。

4、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：

第一、教师良心对教师的行为选择起指导作用;

第二、教师良心对教师的行为过程起监控作用;

第三、教师良心对教师行为结果起评价作用。

5、教师公正：是指教师再教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。所谓公平合理地对待和评价全体合作者，即是按照社会注意的道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。

6、教师公正范畴的确立条件：

第一、教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度、教育职业劳动目的制约; 第二、教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平;

第三、教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。 7、教育公正的作用：第一，有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成;第二，有利于调动每个学生的学习积极性;第三，有利于教师威信的形成;第四，给学生的道德心灵以良好影响。

8、教师义务：一是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和;二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。

9、教师义务的社会基础：教师义务根源于社会主义教育劳动中待定的利益和道德关系，具有客观的基础和特定的内容。第一，教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系;教师义务，来源于现实的教育劳动的内在关系之中，来源于社会教育事业的利益和社会分工的要求。第二，教育义务的内容，是由社会主义教师道德规范决定的。

10、教师义务的作用:第一、履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动顺利进行;第二、履行教师义务，可以使教师在教育中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为;第三、履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。

11、教育威信的意义：(1)教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础;(2)教育威信的高低直接影响教育劳动的效果;教育劳动的效果在很大程度上以教师在学生心目中威信的高低为转移。培养学生良好的思想品德，不仅依赖于教师的正确指导，还依赖于教师的威信。(3)教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素。教育威信能够直接影响学生的学习效果和思想品德的形成，它成了教师在学生和教师集体中地位的指示器。

12、教育威信形成的条件：教育威信形成的客观条件，是指不以教师的意志为转移的外部因素，它对教育威信的形成具有重大影响。首先，教师在全社会的政治和经济地位、全民族的道德文化素养和尊师重教的良好社会风气是教育威信形成的重要条件。其次，教育行政机关和学校领导对教师工作的信任、关心和支持是提高教育威信的另一个重要条件。此外，家长对于教师的态度也是影响教育威信的因素。除客观条件外，主要取决于教师本身的主观条件，即教师的自身素质。教师的威信主要受专业素质、人格魅力、评价手段、师生关系等四方面因素的制约。教师的专业素质包括专业知识和专业技能。热情、和蔼、城市、谦逊、守信、公正等人格魅力可以使学生对教师产生信任感，有助于教师威信的树立和提高。

13、教育威信形成的途径：(1)学校教育教学实践活动;(2)日常的师生交往;(3)第一印象的建立。

14、教师职业道德基本规范:是指在教师职业活动中经常表现的、最重要的、具有一般指导意义的道德规范。08年颁布的中小学教师职业道德规范共有六条：(1)爱国守法;(2)爱岗敬业;(3)关爱学生;(4)教书育人;(5)为人师表;(6)终身学习。以上各个规范之间彼此联系，相互影响。

15、教师在教育职业中的道德规范：(1)热爱教育，乐于奉献;(2)教书育人，尽职尽责;。(3)严谨治学，提高水平。