电大专科学前教育《学前儿童发展心理学》试题(2)

电大专科学前教育《学前儿童发展心理学》试题及答案

试卷代号：2502

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学 试题答案及评分标准

（供参考）

2011年7月

一、名词解释题（每小题4分，共．20分）

1．发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。

2．记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

3．运式运算：摆脱了具体事物束缚，利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算。

4．亲社会行为是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦 让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

5．合作游戏指的是儿童为了达成同一个目标或满足同一个需要，在合作中一起游戏。

二、填空题（每空1分，共20分）

1．实证研究法 理论研究法

2．上下 前后 左右

3．实词 虚词 名词

4．三 六

5．象征期 蝌蚪人

6．生理差异 外貌特征

7．新行为 不良行为

8．社会文化历史 社会交往 一

9．成熟 基因

三、简答题（每小题8分，共24分）

1．简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。

(1)条件反射的形成和巩固；

(2)兴奋和抑制过程的增强；

(3)第一、第二信号系统协同活动的发展等几个方面。

2．简述儿童的自我中心语言及其表现范畴。

(1)儿童不考虑与谁说话，也不在乎对方是否听他说话而自己讲话；

(2)分重复、独白、双人或集体独白。

3．简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。

(1)从浑浊一体到逐步分化；

(2)句子结构从简单到复杂；

(3)句子结构从不完整到完整；

(4)句子长度由短到长。

四、论述题（16分）

试述影响儿童同伴交往的因素。

1．教养方式（权威型、专制型、溺爱型和忽视型）对儿童性格的不同影响。

2．儿童自身身体的吸引力：相貌漂亮的儿童更易受其他儿童欢迎。

3．自身不同的行为表现：外向、友好无攻击性行为的儿童较受欢迎。

4．认知能力的高低：智商高的儿童与同伴的的接纳程度呈正相关。

5．教师的影响：教师对儿童特征和价值的认可程度影响其他儿童对该儿童的接纳性。 （未加展开，酌情减分）

五、案例分析题（20分）

答案要点：

1．儿童心理的发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础。遗传