建设班级文化打造学校德育特色

建设班级文化打造学校德育特色

一、特色主题：班级文化。

班级文化是校园文化的重要组成部分，是校园文化的重要支撑点、落脚点。它是由班级环境、班级目标、班级制度、班级活动、人际关系等方面融合而成的文化综合体。从“校园文化”角度来看，班级文化建设是载体是平台，是标志校风、班风建设状况的风向仪和晴雨表；从“道德教育”角度来看，班级文化是学校德育的重要手段和重要组成部分；对教师而言，班级文化是教育思想和德育基本功的体现，尤其是班主任精神力量和人格魅力的体现；对学生来说，班级文化是他们动手操作，发展个性、创设自我教育载体的园地和阵地。同时，班级文化也是社会、家长评价学校、教师和学生精神面貌，素质教育状况的重要窗口。从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。

二、工作目标

1、贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，成为平阳县“德育创新工程”中的积极因素，高质量地通过相关验收。

2、满足学生日益增长的精神需求，展现富有个性的班级风貌，增强班级的凝聚力，从整体上提升学生在班级里的生活质量，提高学校德育的品质。为形成独具特色的校园文化打下坚实的基础，为打造德育强校做好充分的铺奠。

3、三年内成为温州市“德育特色校”。

三、班级文化建设的工作原则。

1、建构性原则：班级文化建设是一个渐进的、多方参与的过程，需要全体师生的共同努力，对班级管理、班级教育、班级智育和德育的现状及其交融、互动、和谐程度等状况进行重新审视，逐渐形成共同的价值观念和行为方式。

2、科学性原则：遵循学生的身心发展规律，以学生生活为基础，以学生的体验为途径，引导学生进行班级文化建设。

3、个性化原则：根据班级实际，给师生充分的自由，在自主学习、自主管理、自主活动的基础上，“因班而异”，“因人而宜”地创造出富有生命，各具特色的班级文化，来唤醒激活学生的潜能和本性，启动学生持久的教育内需，最大程度地发挥学生的主体作用。