六年级英语总复习-完形填空专项练习(18)

小学英语

(五)閱讀教學：

閱讀可以漫畫、圖片、簡易故事、菜單、地圖、指標、時間表、

說明書等生活化的內容為主，使學生能看懂與生活相關的書寫英文，

獲得新知，並培養閱讀的習慣。

(六)寫作教學：

英語教學寫的方面，國小階段以臨摹、抄寫為主，隨著能力的提

昇，逐漸由字母單字的書寫，進到句型的活用及簡單的卡片與書信的

寫作。

(七)個別差異：

教學應兼顧個別差異並視需要施以補救教學，對於英語程度較高

的學生，教師可視其程度給予適當的補充教材。

五、教學評量：

教學評量應採多元評量模式進行，茲說明如下：

(一)多元評量之方式：

1、 聽說評量儘量以評量學生實際運用語言的能力為原則，儘量

採互動方式(例如：角色扮演、口語練習、配對、小組討論等)

進行；讀寫評量，除紙筆測驗外，亦可將平時課堂學習單及相

關作品整理成學習檔案，納入評量範圍。

2、 學習成果之敘述可採質、量並重的方式紀錄。

(二)評量之面向：

1、 平常之教學過程宜注重形成性評量，了解學生學習情況，高

年級亦可於期末實施總結性評量，評定學生學習成效。