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有的锁，更不能完全代替教师在课堂上“传道授业”的使命，他只是给学生提供一个更高效学习的平台。教师必须及时对微课的使用情况进行跟踪调查分析，做好检查反馈，以便用好用活微课这件课堂辅助的利器。
参考资料
[1]胡铁生 .区域教育信息资源发展的新趋势 ，电化教育研究 ，2011 .
[2]对“翻转课堂”教学模式的研究和思考 西安欧亚学院通识教育学院
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