中职美术教学中学生的创新思维能力培养策略探讨-精品教育文档

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中职美术教学中学生的创新思维能力培养策略探讨

职业教育在实现学生就业、择业等发展方面有着重要的作用。在中职教育中，很多学校都找到了新的发展定位和教育方向。而随着社会经济的飞速发展，知识信息时代已经到来，这也意味着，全方面人才的发展促使中学生要进行有意识、有目的的创新培养。特别是对于中等职业技术院校而言，美术课程的创新关乎到学生的专业技能和未来发展方向，具有重要的作用，

一、在中职美术中培养学生创新意义的目的

创新思维能力是学生探究科学文化知识、了解世界的动力之源。如果没有探究和创新的动力，那么学生在中职美术这门学科上的进步将会减慢。

从当前社会发展现状来讲，创新作为社会发展的重要推动力，不仅是教育方法的改进，也是一种教学理念的变化。美术课程不同于一般的普文、普理，它是立足学生就业基础上的一门实践性职业课程，学生只有拥有独特的创新意识和扎实的绘制技能，才能在未来的就业岗位上走的更加长远。

二、中职美术中学生创新匮乏的主要体现

尽管创新能力具有如此重要的发展意义，但在当前美术职业教育中依然存在着师资力量薄弱、发展进程缓慢、家长学生不认可等尴尬的局面，主要体现在以下几个方面：

1.师资力量缺乏，教学手段较为单一

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中职美术教育作为我国教育系统的重要组成部分，在专业人才的养成中具有重要的意义。但是，在中学生美术课程的推进中，很多学校管理者过于重视学生的专业技能培养，在纪律性、服从性、道德性管理方面加大了教学策略，却忽略了美术课程的教学更新和师资队伍的资金投入。他们错误的认为美术课程不过是日复一日的临摹、熟能生巧的练习。

而在教学教材的问题上，很多职业学校都没有对美术课程进行一个专业的教材定制和练习材料规划，大多让学生针对自己的爱好临摹一些考试样本，从整体而言，缺乏美术职教体系的全面性。但很多学校出现了“轻理论重练习”的教学方式，这样的教学方法对学生来说也极为不利。

2.教学创新不够，学生学习兴趣欠佳

从总体上说，美术课程以其独特的表达方式受到了很大一部分学生的欢迎。但是对于一些美术职业学生来说，他们选择这一专业的目的是为了将来能有一份更好的工作，所以他们对美术枯燥的练习方式十分厌烦。再加上很多教师都是教学经验丰富、但教学方法落后的美术工作者，他们最多只会运用板书、作业、视频等简单的教学手段来增加学生的学习深度，教学效果不好，很多学生也因此失去了美术教学的关注度。

特别是很多教师容易忽视“以生为本”的教学目的，容易强加给学生某一种绘画风格或评判标准，会扼杀一部分创新思想，让学生失掉原本的绘画个性和绘画兴趣。

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3.轻视美术创新，缺少社会重视程度

在中学生职业美术教学中，很多美术教师考虑到美术“统考”的教学压力，会让学生大批量的临摹一些应试优秀作品。教师在自身缺乏创新意识的同时也无法做到贯彻学生的绘画爱好。很多教师往往会选择看起来最为“保险”的教学方式，而忽视了教学方式的创新性。

同时，由于职业教育的局限性，一些美术职业教育人员的自身素养有待提高，整体教学队伍创新活力有限。学校没有把过多的精力放在美术教育队伍的培养上，甚至由于职业教育的特殊性，社会、学校、家长会出现轻视美术教育的现象，这些都会造成学生思维能力的匮乏，对中学生职业美术教育的发展十分不利。

三、强化中职学生美术创新思维的具体策略

1.强化中职美术教学的综合力量

在中职美术教学综合水平的强化上，教师要时刻保持敏锐的洞察能力，熟悉绘画潮流的发展趋势，并结合现代社会对于自身的人才诉求，不断提高教师的综合素养和专业水平。学校要积极加强中职美术教师的现代课程交流，在教学模式、教育发展等方式上，通过认真钻研教学理论、参加美术技能赛事等方法，加大对美术教育师资力量的资金投入。职业学校管理者要为中职教师加深自身的绩效水平，鼓励他们不断开拓创新精神，找准自己的人生定位和生命“角色”，帮助教师开拓进取，已满足当前形势