称赞教学设计说课反思(4)

称赞教学设计说课反思

1、是啊，在别人做得好时，我们送上一句称赞，可以使对方产生自豪；当别人做的并不理想，有困难时，我们更应该看到他的努力，给于真诚的称赞，那就会带给对方莫大的信心。称赞给予人们的是多神奇的力量啊！

那么遇到以下两种情况，你会怎么说呢？

说话练习：

（1）写字课上，同桌小朋友写的字并不漂亮，但他写得很认真，本子很整洁。这时，我会称赞他：“ 。”

（2）音乐课上，同学唱歌的歌声很动听，我听得心里很舒畅。下课后，我会称赞他：“ 。”

（点评：能模仿，或灵活运用文中的句子； 引导称赞给于别人信心）

说明：

这一说话的练习的目的在于让学生联系生活，通过实践体会如何给他人送去自己 真诚的称赞。通过课文的学习，学生应能用自己的语言来对他人进行称赞的。在这里， 重点是要能完整，通顺的将真诚的称赞说出来。

2、希望通过今天的学习，你们在今后的学习和生活中都能学会用宽容的、善意的心，敏锐的眼睛去发现别人的优点，给与别人你最真心的称赞。

说课：

一、教材分析。

《称赞》一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互称赞的事情，让学生

感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气和快乐。

这篇课文属于读课文识字单元，这个阶段起着承上启下的作用。虽然已进入了二年级，学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字教学中，教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数，有的放矢。同时要通过教学来培养学生静心读文，边读边想，动笔墨读书的良好阅读习惯。课文线索明朗，语句简短易懂，充满了童趣，在教学时，主要采用以学生自主学习为主，教师指导相辅形式，做到听说读写各有侧重。教学以课题“称赞”直接入手，让学生在充分读文基础上，找到刺猬和小獾相互“称赞”的句子，了解“称赞”的神奇作用，再以课文内容为依托让学生展开想象，进行感受，既训练学生朗读，培养学生的语感，又练习学生的说话能力。

二、学情分析。