人教五上-18慈母情深教学设计全国青年教师素养大赛一等奖

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18《慈母情深》教案

教学内容:

《慈母情深》文章讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。文章篇幅短小，语言平实，感情细腻真挚。通过对母亲外貌、语言、动作和神态的描写，表现了平凡母亲的伟大，和作者对母亲深深的敬意与无比的热爱。

教学目标：

1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂、攥着、掏出”等词语。

2、2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段反复品读，体会母亲的慈祥与善良及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：

读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点：

从语言文字的描写中体会课文是怎样表现慈母情深的。。

教学方法：

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讲授法演示法练习法读书指导法

教学过程：

一、趣味导课

同学们，前面我们学习了《地震中的父与子》，惊叹于父爱创造的奇迹。其实，生活中，还有一种爱，像一杯茶这般淡雅，如几缕风那样轻柔。她就是质朴的母爱。现在，我们一起走进作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》，去感受一下吧！

二、初读课文，感知内容。

1、走进作者。课件：（梁晓声简介）

梁晓声，1949年出生，山东人。当过知青、小学教师。1977年毕业于复旦大学中文系。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。主要作品有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《雪城》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》等。

2、自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。并想一想课

文讲了一件什么事？你读懂了什么？

3、交流初读的收获：

4、请大家再读课文，边读，边找，在哪些字里行间体会到

了慈母情深？然后，用波浪线把这些句子恭恭敬敬地划出来。

三、再读课文，品味语句

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孩子们，会读书的人能将一篇文章读成一句话，也能将一个字读成一个生动的故事。现在请大家再好好读一次课文，认真体会那涌动在字里行间里的爱意。

（一）：初见情形（辛劳的母亲瘦弱的母亲）

“我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。七八十台发出的噪声震耳欲聋。”

1、“震耳欲聋”是什么意思？你平常在什么地方有过这种

感受。当时你心里是什么滋味？（请把这种感受带进

句子中来读）

2、文中哪里还能看出噪声“震耳欲聋”？（联系下文：母亲大声问）

3、作者到母亲工作的地方来干什么？（理解“失魂落魄”，

感受作者对读书的渴望。）

“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”

1、你读懂了什么？哪个词语用得最贴切？

2、你从“瘦弱”、“脊背弯曲”“头挨近”“灯泡烤着”几个

词语中看到了那些画面。（一位承受生活重担，辛苦劳

作的母亲形象跃然纸上。）

（二）：转身的一刻（疲惫的母亲）

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。