微课程的设计与制作

微课程的设计与制作

一、微课程的设计

（一）微课程的基本运作思路

微课程主要由授课教师制作，他们可以通过构造一个简单的框架开始——包括简介、重要内容的列表、结论。接下来课程开始录制，用网络摄像头就可以录制视频，如果是音频的话甚至只需要一个麦克风，教师是视频内容讲授的主题，同时教师也会通过其他的可视信息作为讲解的辅助，比如滚动的幻灯片、视频截屏或者动画等。

微课程录好后可上传到多媒体服务商提供的网络平台上，或者诸如You Tube、Vimeo、iTunes U等公共网站，这取决于校园基础设施的情况。每个微课程的标题聚焦于讨论的主要内容，以确保学生在搜索时能够很容易搜索到他们需要的微课程，也方便添加关键词和做标记。

链接: http:///Article/2012/201212/217.html

（二）戴维 彭罗斯（David Penrose）设计微课程的五个步骤

1、罗列课堂教学中试图传递的核心概念，这些核心概念将构成微课程的核心

2、写出一份15－30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景

3、用麦克风或网络摄像头录制以上内容，最终的节目长度为1-3分钟

4、设计能够指导学生阅读或探索的课后任务，帮助学生学习课程材料的内容

5、将教学视频与课程任务上传到课程管理系统

链接：http:///content/1271582

（三）微课程的开发策略原则

聚焦：只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理

解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。 简要：时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，

点拨难点，突出注意点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。

清晰：使用规范的学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，

成像清晰，无质量缺陷。

技术：针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，帮助学生自

主学习。注意：技术的目的在于辅助学习，切勿滥用技术，分散

学生学习的注意力。 创新：教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴

趣，制作学生需要和想要的内容。

链接：http:///s/blog_624df0fc0102e471.html

（四）微课程的教学设计

PPT：一般控制在5-8页，具体页数多少的设定与教师讲授内容、语速、风格等有关。 微教案和微反思：微讲授、微课件、微教案、微练习和微反思教都是微课的组成部分，在教学设计上是一个闭环，建议在设计微课时将讲授与配套练习等作为一个整体进行设计。

微练习：常见的形式可以是习题+讲解（一般包括题目，答案和解题思路与技巧），如属主观题应提供参考答案和解题思路；微练习既可是有固定答案的习题，也可是与微课内容