《善于调控情绪》教学设计.doc

七年级思品第六课第二框《善于调控情绪》 教学设计简案

师大附中政治组 李洁

教学流程 导学部分 一、复习引入，活用学案 1.检查学案。 2.复习提问。 (1)情绪的基本类型有哪些？ (2)情绪和情境的关系如何？ (3)情绪对我们的生活和行为有何重要作用？ 3.导入新课 (既然情绪是一把双刃剑，对我们的生活有积极和消极两方面 的作用，我们是不是应该调控不良情绪，变消极为积极，使我 们拥有更多的正能量呢。那么，情绪能够调控吗，如何调控情 绪呢，带着这些问题来学习我们今天的新课《善于调控情绪》 ) 二、小组活动，交流展示；提出疑难，师生共定 【活动一】情绪可以调适吗？ 欣赏 P64 的一幅漫画，分析思考下列问题。 1.对于同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？ 2.情绪与个人的态度、看问题的角度有什么关系？ ▲引出知识点： 1.情绪与个人的心情、气质、性格和性情有关。 2.情绪与态度紧密相联。 (苏格拉底的故事) 一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情 绪表现。 【活动二】拓展总结：

自主部分 1.导学自主学 习小组长课前 检查本小组学 案上节知识完 成情况， 并检查 本节新课预习 情况。 课代表对 组长完成情况 进行抽查

, 并将 结果及时记录 并反馈给老师 和同学。

2.学生根据课 下复习和预习 情况，讨论结 果，自主回答。

要求： 阅读教材 P66-67 相关链接部分， 四人小组讨论提炼总结。 (通过活动，鼓励学生拓展思维空间，结合自己的生活实际， 3.小组之间先 不局限于教材，老师希望大家讨论过后可以给我带来无限的惊 相互交流， 共同 喜，而不是千篇一律的答案) 学习，提问。 ▲引出知识点： (1)注意转移法 排解不良情绪的方法 (2)合理发泄法 (3)理智控制法 重点讲解“理智控制法” 自我解嘲的含义 区分自我暗示、自我激励 学会升华 【活动三】学以致用：讨论下列排解不良情绪的方法

▲运用和巩固上环节所学排解不良情绪的方法 过渡语，我们在排解不良的情绪时，能不能只顾着自己，不顾 他人的感受啊，比如，有的同学在学校里受到了委屈，回家把 委屈发泄到父母身上，父母成了你坏情绪的垃圾站。 ▲引出知识点：喜怒哀乐不忘关心他人 1、个人情绪表达需要考虑场合及他人的感受 2、同学朋友之间应懂得分享快乐分担忧愁 三、自主学习课堂小结：善 于 调 控 情 绪

4. 导 学 自 主 学 习小组组内、 组 间成员合作， 共 同发现问题、 提 出问题， 最后共 同解决问题。

1. 情绪是可以调适的 2. 排解不良情绪的方法 (1)注意转移法 (2)合理发泄法 (3)理智控制法 3.喜怒哀乐，不忘关心他人

5. 小 组 成 员 在 教师的指导下， 总结、 回顾本节 知识， 并构建知 识框架图。

四、课下拓展：排解不良情绪的计划

姓名我最大的不良情绪 是什么 排解不良情绪的具 体方法 监督人 实施情况 我的收获

班级

6. 明 确 下 节 自 学要点， 课下结 合提纲认真完 成。

五、结合导学提纲预习下节内容