基于MOOC的线上线下混合式教学模式研究与实践

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基于MOOC的线上线下混合式教学模式研究与实践

作者：张志银

来源：《西部论丛》2019年第02期

摘要：随着现代信息技术及互联网+的快速发展，MOOC热潮对传统课堂教学产生了巨

大的影响与冲击。传统课堂教学模式已不能全面适应现代化的教学需求，MOOC虽有很多优点，但自身也存在缺陷与不足，并不能完全颠覆或取代传统课堂教学。因此，结合传统课堂教学和MOOC模式各自优点，线上线下深度融合，进行混合式教学研究与实践，对提升课堂教学质量、培养高素质应用型人才有着很大的意义。

关键词：传统课堂教学 MOOC 线上线下混合式教学

一引言

2012年以来，MOOC热潮引起了国内高等教育界的极大关注[1]。2014年，“爱课程”网携手网易云课堂打造了国内最具有影响力的在线开放课程学习平台“中国大学MOOC”。MOOC

吸引了国内外教育者的积极参与，让很多人看到了未来高等教育的曙光，同时也引发了一些人的质疑与担忧：它会不会像在线音乐冲击唱片行业、在线图书摧垮实体书店那样侵蚀传统大学的领地，成为传统课堂的替代品？教师会不会因此而失业？

随着近几年的发展，毫无疑问MOOC给传统课堂教学带来了巨大的冲击与影响，既改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学方式[2]。MOOC有很多优点，比如提高了学生学习兴趣，增强了学生的自主学习性与参与的积极主动性[3]，改变了传统课堂教学的授课模式。

然而，MOOC自身也存在缺陷与不足，并不能完全颠覆或取代传统课堂教学。它缺乏老师与

学生之间的面对面的直接交流与沟通，也不能及时反馈了解到学生的学习掌握情况。MOOC

也只能像其他精品课程、微课、视频公开课等网络教学资源一样，作为辅助教学的一些网络教学资源，对传统课堂教学的进行有效的辅助与补充。

二我校课堂教学现状及在线开放课程情况分析

目前，我校正处于迎接明年本科教学合格评估与转型發展的关键时期，而课堂教学是本科教学评估的重要一环。但是，目前我校课堂教学方式相对比较单一，大部分还是传统课堂教学模式，老师在课堂唱独角戏，进行填鸭式、满堂灌式教学，而学生是在被动的接受知识，对传统课堂教学兴趣不高。而有些老师也想尝试课程教学改革，丰富课堂教学模式，但我校网络教学资源、精品课程，特别是在线开放课程很少，在教务处的支持下，我们精品课程《微积分》积极申报省级在线开放课程，目前已在中国大学MOOC爱课程平台公开发布，是我校目前唯一一门省级在线开放课程。在线开放课程《微积分》已开课运行两学期，选课人数达7000多