了解我国教育事业发展的史实

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第2课

人民教育事业的发展

课标了解我国教育事业发展的史实, 理解“国运兴衰,系于教育”的深 刻含义.

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阅读思考问题：

1、新中国成立后，党和政府重视教育的 措施有哪些？取得哪些成就？ 2、“文革”对教育事业有哪些严重冲击 和破坏？ 3、科教兴国战略的提出有何重要意义？

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一、社会主义教育事业的兴办

1、新中国文化教育方针： 是民族的、科学的、 大众的文化教育。 2、新中国教育方针 和政策的重要内容： 向工农和工农子女“开门”①开展扫盲和工农识字教育 ⑴措施 ②学校优先录取工农子女入学

⑵意义：使数千万工农干部、劳模、产业工 人受到比较正规的中等和高等教育。

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3、新中国教育的性质： 为人民服务 (1954年宪法) 4、1957年人民教育事业的指导方针：

使受教育者在德、智、体方面都得到发展， 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 5、两种教育和两种劳动制度 ⑴两种教 育制度 ①全日制学校

②半工半读学校

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⑵两种劳 动制度

①工厂机关八小时工作②半工半读工作

⑶作用： 为普及教育、改变教育脱离生产 实际和发展职业教育，提供可贵 的指导。

①管理体制：加强地方对教育 6、教育改革 的领导 (20世纪50 ②办学体制：多种形式办学方针 年代后期) ③高等教育逐步发展

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7、文革 前的教育

成就：初步形成较完整的国民 教育体系。 意义：奠定教育持续发展的基 础，培养大批经济建设 的新生骨干力量。

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二、文化大革命中的“教育革命”

①各地大中学校停课，教学秩序混乱 ②初期，中小学招生基本停顿，高 1、文 校停止招生。 革对教 ③知识青年上山下乡 育冲击 ①领导体制： 工宣队进校，贫下中农 管校。 2、 “开门办校”,缩短学制 “教 ②教学体制： 育革 ③高校招生： 招工农学员，办“七二 命” 一”工人大学。

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①对象： 工农兵 3、高校 ②方法： 群众推荐，领导批准 恢复招生 和学校复审结合。 (1970) ③影响：教学质量大幅度下降。 4、文革对教育的影响： 严重影响全民族文 化素质的提高和现 代化事业的发展。

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三、教育事业的发展 ㈠科教兴国战略的提出 时间：文革后 1、教育界拨乱反正 标志：恢复高考 ⑴1983年邓小平 2、教育 提出三个面向 教育成为优先 体制改革 发展的目标 ⑵1987年十三大 教育在推动经济和社会 ⑴背景： 3、科教 进步中的作用日益突出 兴国战略 ⑵意义： 是应对时代挑战和中国 (1995) 现代化建设实际需要作 出的重大战略决策。

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什么是科教兴国？“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的 思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社

会发展 的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的 能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依 靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家 的繁荣强盛。

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国运兴衰，系于教育江泽民同志曾说： “要实现全面建设小康 社会和中华民族伟大复 兴的宏伟目标，必须坚 持实施科教兴国，教育 为本。要实现全面建设 小康社会和中华民族伟 大复兴的宏伟目标，就 必须坚持实施科教兴国 战略和人才强国战略,把 教育摆在现代化建设优 百年大计，教育为本。教育 先发展的战略地位。” 为本，在于育人。

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1、原因：科教兴国战略的提出

㈡教育 事业突 飞猛进2、成就

⑴教育立法进步较大 ⑵普及九年义务教育制 ⑶中等教育实行普教、 职教并举。 ⑷改革高校教育体制

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高等教育的发展

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本课概述

新中国成立后，确立社会主义教育方向， 建立社会主义教育事业。文革十年教育事业 遭到重大打击，教育质量大幅下降，民族文 化素质下降。进入新时期确立包括拨乱反正、 三个面向、教育优先发展战略、科教兴国及 教育立法等有力措施，使教育事业迅速走上 健康发展的轨迹，培养了大批高素质的社会 主义建设人才，为我国社会主义市场经济的 发展和社会的全面进步奠定坚实基础。

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1、新中国成立后，教育面临的首要问题是 A. 制定新的教育方针 B. 德育放在重 要位置 C. 倡导“两种教育制度” D. 培养少数 民族干部A 2、中国教育事业逐步形成比较完整的国民 教育体系是在 A. 过渡时期 B. 十年探索时期 C. “文革”十年时期 D. 改革开放时 期 B

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3、以法律形式正式将新中国教育为人民大众服务 性质确定下来的是 A、1957年2月《关于正确处理人民内部矛盾的问 题》 B、1954年9月《中华人民共和国宪法》 C、《中国人民政治协商会议共同纲领》 D、《为人民服务》 B

4、建国初期科技发展的原因不包括 A、海外留学人员大量回国，投身国内建设 B、 国家大力培养科技人才 C、国家明确提出科教 兴国战略 D、1956年，成立科学规划委员会， 在全国范围内掀起一个“向科学进军”的热潮

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