2016年新课标高考全国卷考纲解读及历年高考试题对比分析(化学部分)

化学

全国Ⅰ卷一、全国Ⅰ卷近三年高考考点对比

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2.从教材版本进行分析

必考：必修1、必修2、选修4

选考：选修2、选修3、选修5任选一题

下面5幅图分别是每本书各章节内容占比，以期帮助同学们有重点地进行复习：

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从

实

验

学

化

学

化

合

物

质

及

其

变

化

有

机

化

合

物

3

有机化学、物质结构与元素周期律、化学与生活、实验综合、化学反应中的能量变化仍然是占分最多的5个部分（包括选考题在内）。

4

5

2015年新课标Ⅰ卷选择题共7道，简单3道，中等4道。

考查的知识点分别为：

硝酸的性质、阿伏加德罗常数、有机物的合成、实验操作及分析、原电池原理、元素周期表及周期律、溶液的酸碱性。

（二）非选择题

2015年高考题七大特点：

1．注重优秀文化传统的考查；

2．注重化学主干，突出双基，保持稳定性；

3．突出思维品质，立足能力，注重知识迁移；

4．考查学习潜能、创新精神和化学科学素养；

5．命题背景新颖：贴近社会、贴近时代、贴近生活；

6．科学命题，创新思维；

7．图表题，独立思考。

三、复习建议及备考策略

一轮复习——“全面”

二轮复习——“提高”

三轮复习——“冲刺”

1．研读高考大纲和真题

2．创新复习模式，提高效率

2.1 知识点—知识主线—知识体系；

2.2 将物质性质的学习与生产生活相联系；

2.3 将氧化还原反应、实验与物质的性质结合；

2.4 结合概念原理，提升对无机物知识的应用。

3．注重基础、主干知识

高考备考应注意整合中华优秀传统的素材

4．审视，挑剔，谨慎，批判

5．训练各种经典题的解法

全国Ⅱ卷

一、考纲解读

化学学科2016年的《大纲》与前两年完全相同。这一信息说明今年化学学科的命题会遵循前两年化学试题的命题原则和方向，无论试题形式还是试题内容都不会有太大改变。《说明》比15年增加了2个选择题，一个为电化学，一个为电解质溶液。可能16年在高考中原理的比重会加大，尤其是选择题。必考非选择题新增了3个原理大题，很有可能16年会考查2个原理大题和一个实验题。

具体表现为：

一、全国Ⅱ卷近三年高考考点对比

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阿伏加德罗常数同

分

异

构

体

氧

化

还

原

反

应

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1．选择题的高频考点

阿伏加德罗常数、STS(科学技术社会)、同分异构体、元素周期表与元素周期律。

2．近五年选择题答案占比统计

A：20% ；B：22.8% ；C：31.4% ；D：25.7%。

二、2015年试题特点

2015年全国Ⅱ卷化学试卷的整体特点是：重点知识重点考，覆盖广泛回归教材，试题难度梯度比较明显，命题形式稳中有变，试题创新性较强，全方位考查应用能力。

1.重点知识重点考。2015年试题中重点考查了下列考点：常见物质的物理性质和化学性质、有机物的水解反应、元素周期表和元素周期律、阿伏加德罗常数、同分异构体、海水的综合利用、原电池、物质的分离提纯、pH、K sp、盖斯定律、化学平衡常数、二氧化氯的制备和性质实验、滴定实验操作。从上述分析中可以看出必修1、必修2和选修4各个模块知识所占分值比例与去年持平。

2.知识点覆盖广泛，回归教材。第Ⅰ卷选择题部分立足双基、全面设点。在试题设计上，每道题目都围绕一个明确的主题来创设问题情境，第7题考查食品干燥剂，第8题考查酯的水解（原子守恒），第9题考查物质结构、周期律，第10题以N A为载体考查化学键、溶液中的物料守恒、电子转移、核反应等知识，第11题考查有机物同分异构体种类判断，第12题考查海水资源开发利用，第13题考查化学实验知识。这些试题大部分能够在书本上找到原型。第38题有机选考试题最后一问考查表征仪器的选择题，要求学生了解所给4个选项的仪器（质谱仪、红外光谱仪、元素分析仪、核磁共振仪）用途，也充分体现了考试回归教材的特点。

3.试题难度梯度循序渐进。怎么理解呢？2015年试题在充分体现选拔功能的基础上，注重难度把控，整卷试题难度搭配合理。试题的难度主要体现在：1.文字阅读量，2.是否要进行简单计算，3.是否有图、表，多个化学方程式，

4.计算的难度。第7题是属于纯文字表述，文字阅读量很小，不涉及计算等，属于容易题。第8题需要对碳原子数目和氧原子数目简单计算，属于容易题。第9题文字量大，要进行推理、计算，属于中等题，但是难度明显大于第8题。第10题考查的知识点覆盖较广，设计推理、计算，属于中等题。第11题同分异构题属于中等题，第12题加入了化工流程图，属于中等题。第13题，既有实验装置图、还有表格，侧重考查学生的实验操作和实验现象分析能力，属于中等题。第Ⅱ卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题以及实验探究等能力领域的考查，属于难题。

4.命题形式稳中有变、试题创新性较强。例如：选择题第9题，给出的条件之一是“最外层电子数分别为1、6、7、1”，这个设计很有创意。“a－的电子层结构与氦相同”这个条件其实质就是考查氢负离子。非选择题的考点相对比较稳定。第10题的D项“235g U

发生裂变反应：U+n Sr+Xe+10n净产生的中子(n)数为10N A ”很有创

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意，让人眼前一亮。由于选择题中没有考查原电池，故第26题以锌锰干电池考查电极反应、总反应方程式的书写，原电池电子转移，化学实验基本操作及原理等；此题亮点：第26题的第（2）问要求运用物理知识计算电量Q=It，设计巧妙。第27题考查了运用盖斯定律计算反应热、化学平衡常数、图像分析等。第28题则是以ClO2消毒剂进行考查氧化还原反应知识、电解原理、滴定法测定物质含量的有关知识等。其中使用了一个以前命题中没有出现过的“玻璃液封管”的装置。

5. 全方位考查应用能力

考纲明确规定了高考对考生的三种能力要求：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力；化学实验与探究能力。在全国Ⅱ卷中，对这三种能力的考查主要体现在以下几个方面：

（1）图表分析能力

图表既能很好地考查观察能力又能很好地考查学生分析问题的能力。所以图表分析能力的考查是高考的重点、热点，图表在全国卷中每年都会出现在选择题和非选择题中，如：

（2015年Ⅱ卷12题）

（

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（

（2）化学计算能力

新课标高考特别重视对计算能力的考查，每年对计算考查所占的分值大约在10分左右，下表为近四年高考题中对计算能力的考查部分：

（3）实验分析能力

全国Ⅱ卷的实验题相对比较传统，没有多少探究性、设计评价性内容，无论是无机实验还是有机实验，无论是制备实验还是测定实验，在实验中都会考查仪器的使用、基本操作以及实验分析。

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（4）信息读取能力

对陌生的信息，通过有效提取、思维加工，与知识原型的对比、迁移，最终达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力，在全国卷中屡见不鲜，如2015年28题（2）中给出了

要求：①电解时发生反应的化学方程式为。

2016年高考化学命题趋势

一、难度基本保持不变

高考改革在即，大多数省份已经表态将参考先行先试省份（浙江省）跟进实施新高考。化学作为学业水平考试的科目出现在高考的舞台上，了解化学学科特点，培养化学学科思想，掌握化学基础知识、基本原理是新高考对考生的要求，新高考不可能一步到位。需要逐步调整、适应、过渡，所以为了适应未来高考的需要，1卷16届高考试题难度与15届基本持平，II卷的难度会适当降低点。

二、源于教材，高于教材

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