区角游戏观察记录

区角游戏观察记录

区角游戏观察记录 日期10/9 周二

班级

小1

观察者

奚姬芬

观察内容 小火车(1)严雪一眼看到小火车，就显得十分感兴趣。她开心地说： “小 火车开得很快，坐起来很舒服的。”我有点奇怪地问她：“你是怎 么知道的？你坐过小火车吗？”严雪摇摇头： “我看到过的，有很 多人的！”“是嘛，这儿就有很多小宝宝想乘火车呢，你愿意帮助 他们坐上这辆小火车吗？”严雪使劲点点头，开始摆弄起来。 不一会儿，严雪已经把很多“宝宝”请上了小火车，嘴里还一

观察实录 个劲地说：“呜——开火车罗，开火车罗……”这时我发现，很多小宝宝的摆放位置是倒的，我提醒她： “小 宝宝们坐上了火车很开心，可是好像坐的有些不舒服，帮帮他们 吧！ 但严雪似乎并不在意， ” 她仍陶醉在开小火车的游戏情景之中。 当严雪并不在意这个情况时， 我也没有刻意地要求她去发现和 调整。

在评讲时， 我特意把话题引到了这个问题上， 我让严雪先做介 绍，在介绍过程中，有好几个小朋友发现了娃娃放的位置不正确， 并主动要求帮忙，让娃娃坐的更舒服些。

分析 与 反思

其实， 这是一个简单的操作游戏， 但是由于孩子们的年龄比较 小，缺少生活经验，同时操作经验也不够，所以才会导致这种现象 的出现。 因此我觉得， 我们一定要根据幼儿的年龄特点设计游戏用 具，提供游戏材料，并给予孩子们更多的时间去发现、去探索，以 此获得有价值的生活经验。 另外， 我设想在这个游戏中增加点数对应的游戏难度， 丰富游 戏层次，让孩子体会更多的游戏乐趣。

区角游戏观察记录

区角游戏观察记录 日期10/16 周二

班级

小1

观察者

奚姬芬

观察内容 小火车(2)我在“小火车”这个游戏中增加了点数对应的游戏难度。 奚曹明发现了其中的变化，他一边看一边自说自话： “怎么上 面有小球球了呀？”李阳凑过来一看： “这又不是小球球，这是小 点子！这儿还有小点子呢！”他指着背景图上说。我发现，虽然他 们发现了小点子，可是他们并不知道这些小点子是用来干什么的。

观察实录

于是我开始引导他们： “我也在想——‘小点子’是用来干什 么的呢？可能是身上有一个小点子的宝宝， 想找画有一个点子的座 位，这样子呢，每个宝宝就会找到自己的座位了！你们愿意帮助他 们吗？”李阳很大声地说：“愿意的！” 于是两人开始分别按点数送宝宝坐上小火车。

等他们全部放好以后，我发现李阳的观察和认知能力相对强 些，他摆放的全部正确。而奚曹明错了几个，当我再次提醒检查一 下有没有帮小宝宝坐错位置的时候， 李阳主动帮助奚曹明

改正了几 个不正确的摆放，并在我的鼓励下，主动向李阳道了谢。两人表情

分析 与 反思

十分愉快。 讲评时， 我引导两人把刚才的游戏过程讲给其他小朋友听， 并 让孩子们给予了他们合作和互助的掌声。 最后， 我也让孩子们知道 了——和同伴一起学本领是一件非常开心的事！