礼仪展风采教案3

《礼仪展风采》教案

课题：礼仪展风采 一、教学内容分析：

1、课标内容：

本课所依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：该部分的“内容标准”规定：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 2、教材分析：

《礼仪展风采》是人教版《思想品德》八年级第七课的第二框，它是第三单元的一个延续。本课作为本册教材的第四单元的第一课创设了大量的情境，引导学生自主探究与合作交流，帮助学生解决人生发展阶段上的一些重要问题，通过本课的学习，学生将进一步理解如何讲礼仪，在当代，不少家长更多的关注孩子的智力、学业的发展、而忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，所以本课是八年级思想品德教材的重要内容。

二、学生情况分析：

由于经济的发展、受教育程度的提高，当代青少年总体文明程度是高的。但是，独生子女的地位、唯我独尊的心态又使他们在文明礼貌方面有所欠缺。在社会急剧变化进程中，传统的东西正在逐步淡化，其中包括传统的礼貌和礼仪，而现代交往礼仪在一些青少年身上又没有植根。在这种背景之下，青少年迫切需要上这一课。

三、教学目标：

情感、态度、价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，

从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。

能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知

道礼仪是一个人的基本素养。

四、教学重点、难点：

重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的

一般礼节

难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。

五、课时安排： 一课时

六、教学方法：活动探究教学法、情感体验教学法、讨论法等。 七、教学手段：多媒体

八、设计流程（环节）：

九、教学过程：

有人说，礼仪是形式，只要我们好心好意待人就行了， 不用讲什么礼仪。你们说呢？ 讲 礼 仪 的 重 授 要 性 1、思考： 国旗班的战士在举行升旗仪式时给你印象最 思考： 深的是什么？ 深的是什么？ 2、提问：个人的形象对我们每个人今后的成长发展有 、提问：个人的形象对我们每个人今后的成长发展有 没有影响呢？ 没有影响呢？ 请学生看 “一个大学生求职的经历” ,帮助理解这个问 题。 (多媒体) ( 小节见风度 ， 小节见礼仪 ， 小节见文明 ) 归纳：讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且关系 到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族 新 和国家的形象。 按礼仪要求去做， 有助于我们进一步提升道德水平 和精神境界，会使得我们变得优雅可亲，更容易被人接 纳。 礼仪还能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋 课 的精神，有助于强健我们的身体，给人以美的感受，拉 近了我们与他人的距离。 结合教材上学生小茅的观点及大学生的行为、 择业 结果分析： 1、 小茅的观点对吗？请说明理由。 通过案例分 析， 正反两方面引 导学生认识礼仪 的重要性。 解决了 本节课的一个重 要问题， 即礼仪与 个人发展、与集 体、 社会、 国家的 关系， 从而使学生 明确掌握礼仪规 范的重要性。

以小组为单 位，就教材中的案 例讨论、回答。

从学生身边、 学生熟悉的事物 学生容易感 得出：爱美是每个人的天性，处于青春期的同学们对美 入手， 更是有着一种憧憬和向往，但是无规矩不成方圆，生活 知。 通过评比的方 在社会中的我们都要遵守规则，讲究礼仪，礼仪不仅仅 式， 既能调动学生 是一种行为，更是内心品质的一种展现，一个微笑，一 的积极性， 又能活 个 句鼓励的话语， 一次遇到困难时的雪中送炭都能展现一 跃课堂气氛， 更重 人 个人优雅的礼仪，高尚的道德情操。 要的是让学生展 礼 、 对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？ 示了自己礼仪风 仪 2、 对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？ 个人礼仪表现在：举止文明、动

作优雅、姿态潇洒、手 采， 并学习了身边 的 势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、 同学好的地方， 对 表 讲究卫生等。 礼仪的重要性有 现 3、下面我们就来判断一下校园中的一些行为是否符合 了更深刻的认识， 礼仪要求。4、礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做 并能自觉改掉不 起，纠正自身的不文明言行。要培养礼仪习惯就要加强 良习惯 礼仪训练， 我们要从最基本的、 最重要的形体姿态练起。 (学生表演站姿、坐姿、行姿。 )

1、小组讨论交流、 充分发表自己的意 见 2、学生表演 3、自我分析

少 数 民 族 礼 仪

通过介绍少数 过渡： 过渡：中华民族的礼仪习俗源流长， 中华民族的礼仪习俗源流长，其中蕴含着民 族的根， 族的根， 各少数民族在长期的生活中也形成自已独特的 民族独特的礼仪 习俗， 让学生明白 礼仪习俗。 礼仪习俗。 师：少数民族有着丰富多样的礼仪习俗，你们都知 要维护民族团结， 道哪些？你是怎样看待以上节日的礼仪习俗的？ (相互 必须掌握民族礼 仪， “入乡随俗、 要 交流后回答) 结论：“十里不同风，百里不同俗”。民族不同， 相互尊重、 以礼相 礼仪也就会不同。各民族的传统礼仪要相互尊重，不要 待” 因为不懂别的民族的礼仪习俗而伤害了民族感情， 影响 了团结。所以我们要做到“入乡随俗”。

1、通过多媒体图片 内容和同学们的介 绍了解少数民族礼 仪。 2、讨论

中 华 传 统 礼 仪

举例、分组讨论 过渡： 过渡：我国历来享有礼仪之邦的美誉， 我国历来享有礼仪之邦的美誉，现代礼仪既 现代礼仪既 通过探讨， 认识到 中华民族的传统相承接 又与现代社会的要求相一 民族的传统相承接， 与中华民族的传统相承接，又与现代社会的要求相一 应该用科学地观 致。大家所熟悉的传统节日有哪些？ 感受中华民族礼仪习俗—— 多媒体： 各传统节日) 感受中华民族礼仪习俗—— 多媒体： ( 各传统节日) 点对待传统的和 外来的礼仪习俗。 师：我们应该怎样对待传统礼仪习俗呢？ 弃其糟 提问：中国素有“礼仪之帮”之称，但有一些传统 取其精华， 粕 习俗太繁琐，还有一些本身就是陋习。 同学们知道有哪些过去曾经流行的习俗， 现在已经废除 掉的？ 结论： 科学的态度对待传统的礼仪习 结论：我们应当以科学的态度 科学的态度 俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会 的要求结合起来，做到与时俱进。 与时俱进。 与时俱进 师：在经济全球化、文化多元化的今天，我们除了要了 解本国礼仪之外，还需要了解一些其它国家的礼仪。这 样有利于我们

更加自如地与外国朋友交往。 (多媒体：外国礼仪知多少) 中西方人的礼仪是不同的，礼仪属于文化的一部 分，中西方文化在交流中相互碰撞，请大家讨论如何看 请大家讨论如何看 待中西方文化的冲突呢？ 学生讨论回答) 待中西方文化的冲突呢？(学生讨论回答) 结论：:随着社会的发展，通讯技术的进步，世界 ： 逐渐变成了一个“地球村”,中西方文化也在激荡中碰 撞出了智慧的火花。 所以我们要在中华传统文化的基础 上吸收外国先进思想，做到兼容并包，和而不同。 分小组讨论交流 通过探讨， 认识 到要在中华传统 文化的基础上吸 收外国先进思想， 做到兼容并包， 和 而不同。

外 国 礼 仪

巩 固 提 升 总 结 全 课

通过引导让学 1、这节课你最大的收获是什么？ 、这节课你最大的收获是什么？ 2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、 生将对礼仪的追 、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、 动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上,把自己 求升华为对美好 动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上 把自己 的不文明言行扔进垃圾箱。 的不文明言行扔进垃圾箱。 生活的行动。 结束语： 结束语：人们常说：礼仪是一封通向四方的推荐书。愿 同学们都能手持礼仪这封通向四方的推荐书， 在今后与 人交往中，交往顺利，成为受人欢迎、受人尊敬的人。 每个人都自觉做到学礼、知礼、用礼，只有这样我们的 社会才会更加文明、 更加和谐。 最后， 再练习一下站姿， 下课，起立。

思考总结

礼 仪

社交礼仪

礼仪的含义

讲究礼仪的意义（重要性） 个人礼仪的基本要求

少数民族的礼仪习俗

了解传统习俗中的礼仪 了解外国礼仪

十、板书设计礼仪展风采

十二、课后反思：