新教科版五年级科学上册实验报告单

小学科学实验报告单学校 时间 9.6 年(班)级 实验名称___年级___班

实验者

种子发芽对比实验

实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒 我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。 我是这样做的：1、准备好 6 个水杯，每个水杯都放好纸巾(中间 挖两个洞)贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩 住 6 号杯。 5、 1 号杯和 2 号杯， 号杯和 4 号杯， 号杯和 6 号杯进行对比。 将 3 5

观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。

疑问：为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 指导老师： 评定等级：

小学科学实验报告单学校 时间 10.11 年(班)级 实验名称___年级___班

实验者

光的传播路线

实验器材：卡纸 4 张，其中 3 张在同一位置打一个洞(一枚硬币大 小，夹子，手电筒、水管 3 段，弯头 2 个

我的猜测：光沿直线传播。

我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一 行，间隔距离为 15cm(没有孔的放在最末端) 2、用手电筒照射有孔卡指和管口

观察到的现象：光在物质中是直线传播。

我认为：光在同一物质中沿直线传播。

疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播?

指导老师：

评定等级：

小学科学实验报告单学校 时间 10.18 年(班)级 实验名称___年级___班

实验者

光的反射能力

实验器材：卡纸(红、黄、绿、黑、白)各一张，手电筒一支，夹子

我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白 色反白光。 我是这样做的：1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。 3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字

观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光， 白色反光能力强。

我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。

疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光， 白色反光能力强。 指导老师： 评定等级：

小学科学实验报告单学校 时间 10.25 年(班)级 实验名称___年级___班

实验者

光的强弱与温度

实验器材：温度计 1 支，镜子 3 面，胶布

我的猜测：一次照射的温度比多次照射光的温度地低。

我是这样做的：1、用胶布将温度计固定在墙上。 2、用镜子反光对着温度计(一镜反射或多镜反射)

观察到的现象：一次照射的温度比多次照射光的温度低。

我认为：一次照射的温度比多次照射光的温度低。

疑问：为什么一次照射的温度

比多次照射光的温度低。

指导老师：

评定等级：

小学科学实验报告单学校 时间 11.22 年(班)级 实验名称___年级___班

实验者

拉力大小与小车的运动

实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只

我的猜测：拉力越大，小车运动越快

我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端 拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空. 2、将玻璃珠逐颗放入袋中 3、记下每次起止距离的时间

观察到的现象：拉力越大，小车运动越快

我认为：拉力越小，小车运动越慢

疑问：为什么拉力越大，小车运动越快

指导老师：

评定等级：

小学科学实验报告单

小学科学实验报告单学校 时间 12.6 年(班)级 实验名称___年级___班

实验者

用测力计测力的大小

实验器材：测力计、塑料袋

我的猜测：重力大，测力计的读数大

我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数

观察到的现象：重力大，测力计的读数大

我认为：重力小，测力计的读数小

疑问：为什么重力大，测力计的读数大

指导老师：

评定等级：

小学科学实验报告单学校 时间 12.13 年(班)级 实验名称___年级___班

实验者

决定摩擦力的大小的因素

实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾

我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关

我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩 上 2、将砝码 4 个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比 3、将砝码 6 个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉 4 个砝码 进行对比 观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关

我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关

疑问：为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?

指导老师：

评定等级：

小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 实验 做一个生态瓶 名称 实验 目的 组 姓名 年 月 日

通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。

实 验 塑料桶、沙子、水草、浮

萍、小鱼、小虾、田螺等。 器材 1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分； 2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水； 3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍； 4、在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。 5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。

步 骤 和 方 法

观 察 我们观察到到： 到的 1、 现象 或结 2、 果 实 验 结 果

小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 组 实验 验证光是沿直线传播的 名称 实验 目的 姓名 年 月 日

使学生知道，光是沿直线传播的。

实 验 长方形卡纸、夹子、电筒。 器材 1、在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一硬币。把这些 卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔 15 厘米，排成 整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。 2、在最后一张卡纸之后约 15 厘米的地方，再放一张没打孔的卡纸作为 屏。 3、把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射直 进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么？ 4、把第二或第三张卡纸(第一张除外)向左或向右移动 5 厘米。同样 用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现 了什么？

步 骤 和 方 法

观察 到的 现象 或结 果 实验 结果

1、在 3 中，我们在纸屏上发现了：纸屏上的电筒光。 2、在 4 中，我们在纸屏上发现了：什么也没看到。

光是沿直线传播的。

青龙小学学生分组实验报告单

小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 组 姓名 年 月 实验 研究同一种物质深色各溅色吸热和散热的性能 名称 实验 目的 日

太阳是地球最大的光源和热源。物体的颜色与吸热的本领有关，深色物 体比溅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

实 验 白色纸，粉色纸、黑色纸、黑色蜡光约、铝箔纸做戌的纸袋

,温度计， 器材 三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。 1、把不同颜色的纸对折做成袋状，分别插上温度计平放到阳光下； 2、分别在 2、4、6、8、10 分钟时，记录各纸袋的温度，填在表中； 3、把三个同样的黑色纸袋，分别按和地面水平，垂直、和太阳光垂 直的方式摆放； 4、记录三个纸袋在 2、4、6、8、10 分钟时的温度，并填入表中。

步 骤 和 方 法

观察 到的 现象 或结 果

根据上面两个表的数据，我们的发现：

实验 结果

物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比溅色物体吸热快；物体与阳 光垂直比倾斜吸热快。

小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 组 实验 观察地形图(地球仪) 名称 实验 目的 姓名 年 月 日

地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、 海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏崎岖不 平的。 实 验 风景照片，世界地图、中国地形图或地球仪。 器材 1、每个同学都说说自己去过的地方； 2、统计一下我们去过的地方都有哪些地形； 3、记录、交流我们从地形图上获得的信息； 4、关于地球的表面，我们还知道什么？

步 骤 和 方 法

从地形图上我们知道的信息： 1、 观察 到的 现象 或结 果

2、

实 验 结 果

地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、 海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏崎岖不 平的。

小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 实验 模拟岩石风化 名称 实验 目的 组 姓名 年 月 日

岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会 改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

实 验 小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子小碗或盘子、 器材 带盖的塑料瓶、碎砖块。 1、将烧热的石块立即放入冷水中，反复多次； 2、将几块岩石放入有水的塑料内剧烈晃动； 3、向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆种子，再倒入一些石膏糊，将 结成块的石膏糊放入盛水的盘子。

步 骤 和 方 法 观察 到的 现象 或结 果

1、在 1 中我们看到了：

2、在 2 中我们看到了：

3、在 3 中我们看到了： 实 验 结 果 岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会 改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 组 实验 研究土壤的结构 名称 实验 目的 姓名 年 月 日

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土) 、动物、 植物的残留物，以及腐殖质、水和空

气等。

实 验 新鲜湿润的土壤及干燥的土壤，小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉 器材 上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。 1、在校园或田野里找一些土壤，带回教室； 2、把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开。用放大镜仔细观察； 3、把一些土倒入水中，我们发现了什么？ 4、搅拌水中的土壤、然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？ 步 骤 和 方 法

观 察 1、在 2 中，看到了： 到 的 2、在 3 中有： 现 象 3、在 4 中，我们看到了杯中的土壤有四层，最底层是沙砾，往上是沙、 或结 粉沙、黏土。 果 实 验 结 果 土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。

小学五年级学生分组实验报告单五年级 班 第 组 姓名 实验 研究拉力大小与小车运动的关系 名称 实验 目的 年 月 日

安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验

实 验 实用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(回形针) 、铁垫圈若 器材 干、秒表(可用目测代替) 1、标明小车运动的起点和终点，每次都要从起点开始，终点结束； 2、从挂一个垫圈开始，直到小车动起来； 3、再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的 步 骤 和 方 法

观 察 1、我们观察到的现象： 到的 现象 或结 果 实 验 结 果 小车的运动是从慢到快的；垫圈越多，小车运动速度越快。