新版苏教版一年级数学上《认识11-20各数》教学设计,教学反思

一年级《认识11-20各数》

一、课题

数学一年级《认识11-20各数》

二、教材简解

11-20各数是在认识10以内数的基础上学习的，学生已经会一个一个地数到10，了解物体多少与数之间对应关系，知道0-10各数的读法、写法、以及数的顺序和大小。这些知识都将在11-20各数中更加广泛地应用。这节内容不仅要以“个”为单位数数，还要以“十”为单位数数，。11-19计数的结果就是一个十和几个一，20是2个十。所以这节内容要沟通两个计数单位“个或一”与“十”之间的桥梁，理解“十”这个计数单位产生的过程，也就成为这节课的教学难点。

三、目标预设

1、使学生能够沟通10个一与1个十之间的内在关系，在活动中认识计数单位

“十”，知道10个一就是1个十，2个十就是20。

2、通过学习，使学生能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数。

3、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确、迅

速地读出11-20各数。

4、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

5、使学生体会到生活中处处有数学。

四、教学重、难点

重点：11-20各数的认识

难点：沟通两种计数单位“个或一”与“十”之间的联系，认识计数单位“十”

教学准备：小棒、多媒体教学设备

五、设计理念

本节课的教学设计始终坚持让学生学得快乐、自然。首先让学生在有趣的情境中投入到新的学习，在拿钱的活动中自然地理解了10个一就是1个十，成功地突破了本节课的教学难点。接着再观察12根小棒的不同摆法时，又让学生在不知不觉的比较中，得出十几根小棒是由一捆带几根摆成的，从而理解11-19

各数的组成：一个十和几个一，轻而易举地解决了本节课的重点。接下来的摆小

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