教师培训之教案怎么写(3)

备课中的教学目标应该怎么写？

教学目标：新课程标准中明确提出了教学目标的三个维度即：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观；教案中要有所体现：

目标到底书写要求a、知识与技能：就是要写出学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。技能是在解决问题时所需要的技巧，能力。应该是这样体现：学会 、认识 、学习 、学会____、了解 、、熟记 理解 、掌握 、运用 、懂得 等等 ；能力：能发现 、收集 、修改 ，

b、 过程与方法：应该是这样体现：感受 、尝试 、体会 、讨论 、积累 、体验 、交流 、探讨 、组织 所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

c、 情感、态度、价值观：应该是这样体现：喜欢 、体会 、乐于 、敢于 、有兴趣 、欣赏 、感受 、愿意 、体味 、品味 、关心 、养成 、领悟 。

教学反思怎么写？

一、对教师自身教学状况的反思：

1、本节课我讲授的时间有多少？ 2、我讲话的音调怎样？

3、我的体态语言是否丰富？ 4、我在教室里是怎样走动的？

5、微笑教学了吗？ 6、训斥学生了吗？ 7、授课后感到快乐吗？

8、导致我心情不佳的事件。 9、尊重学生例举。 10、我感到最自豪的教学活动是什么？

二、对学生学习状况的反思：

1、学生听课时的反映如何？ 2、学生学习状态描述。3、学生的合作状况。

4、本节课的异类观点（学生姓名、观点） 5、意外发现 学生的闪光点。

6、对于 学生，关于 事件，课后应该找他谈话。

三、对授课内容、方式、技能技巧的反思

1、关注现实生活的情况。2、所任学科与其他学科的融会贯通情况。

3、师生对话形式。 4、师生交往互动状况，改进措施。

5、那些教学设计取得了预期效果？ 6、非预期性事件（处理方法，怎样处理更机智）。

四、对课堂整体状况的反思：

1、这节课从学生那里学到了什么？2、在什么样的情形下，感到与学生关系最密切？

3、哪些精彩片断值得仔细地咀嚼？ 4、哪些突发事件让我措手不及？

5、什么时候、什么情景下感到最焦虑或沮丧？ 6、自己感觉，这节课成功吗？

7、如果给我重试的机会，在哪些方面我将做得更好？ 8、其他值得研究的问题。