2013年高考小作文专题复习讲稿

2013年高考小作文专题复习

小作文，又叫综合性语言运用题,是融语言 表达(表达方式，句式特点，修辞手法，语体 与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动等)与思维方法一体的考查形式。 其考查常结合改写、扩写、压缩、续写、 仿写、读后感、小评论、细节描写、场面描写 等在赋予一定要求的基础上，以200字左右的 小作文的形式呈现。

小作文高效快速成文的关键小作文的写作，唯其“小”,所以要“小 中求难、小中求新、小中求巧、小中求精、 以小见大”。十几分钟的时间内高效快速成 文，需要把好以下五关：

一、全面审清题意。明确题干和提示的各 项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。 尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能 力。

二、把握材料。大部分小作文为写作者提 供了材料，常常是创设某种情景，让考 生依情景作文；提供一段寓言故事，让 考生提炼观点加以论证；提供漫画，按 要求作文；摆出某种现象由此提出问题 让考生谈看法……不论是何种形式，都 要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳 出材料，领悟内涵，理解"题外话",真 正洞察材料所暗示的中心，才能使作文 立意准、立意高。

三、内容要精悍。小作文重在突出某一单 项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力 充分展现出来，就要求内容要精悍。首先要 有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心， 切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要 有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础 上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰 之感，避免“杂乱无章”;再次是语言要精 练，杜绝废话。

四、注意体裁特点。 描写性的小作文往往是描绘一个特定的场景、描写人 物某方面的片断等，写好这类文段就要围绕中心描 绘出最集中、最精彩的场景或人物片断，达到“特 写镜头”的效果，体现“精彩”二字。 说明性小作文，或要求介绍画面，或说明某种事物， 或介绍某种方法，或简述某个过程等，写好它关键 在于抓住说明对象的特征，再围绕这个特征，适当 地动用几种说明方法，处理好说明顺序，做到条理 清晰。 议论性的小作文常常是结合材料谈看法、谈感想、谈 体会，不外乎从材料中的一个角度或一个方面锤炼 出观点，在文中这个观点必须鲜明，不宜大而杂， 然后联系实际析理，做到有理有据，言之成理。

五、结构完整。小作文的特点在小，正所 谓"麻雀虽小，五脏俱全"。无论何种体裁，一 般结构应是完整的，而在字数有限的情况下， 就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结 尾，开头要明快，用1-2句话引出

话题或点明 中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深 化中心。这样就能集中笔墨写好主要部分。 注意好以上几个方面，就能快速写好一篇 短小而精悍的文章。

小作文的类别 1、描述类 2、解说类 3、评论类

(一)描述类描述类小作文通常要求描绘一个特定的 场景、描写人物某方面的片段等，要求生 动形象精彩。 命题类型可分为肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写、细节描写等人物描 写，场景描写，想象描写，诗歌扩写，改 写等。

1、肖像(外貌)描写。如 2011年江西卷写鲁迅肖像。2、语言描写。如1995年高考描写两种小鸟的对话， 要求想象合理，必须以对话的方式写。 3、行动描写。如1997年高考描写小新背双腿瘫痪的 同学小牧上学的情景，要求以行动描写为重点。 4、心理描写。如1999年高考上海卷要求以“开考时 刻”为题，描写当年高考开考时的心情。 5、细节描写。湖南卷描述漫画《我从小就知道》的 两幅画面的内容，要求内容具体，描写生动。

感知高考：2011江西省高考小作文20.参照下面鲁迅先生的画像，结合 你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁 迅的形象。(15分) 要求： 1 、使用第二人称，侧重肖像描写。 2、运用比喻、排比两种修辞手法。 3、结构相对完整，语言简明、连贯、 得体。 4、不少于200字。

答案：你是中国文坛的明信片，也是二十世纪的民族 魂。你，一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强；两道犀利 的目光仿佛能刺透那沉沉的黑夜；一头不屈的硬发，显示 着对污浊岁月的不屑一顾。你，生活在一片混沌的世界中， 却异常的清醒与敏锐，你不屈地战斗着，抗争着，以思想 作剑、寸笔为枪，划破漫漫长夜。“横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛”,在那黑暗荒芜的年代里，多少青

年聚集在你的周围，倾听你呼吸，跟随你呐喊，你用自己 的心血引导无数莘莘学子走上了真理与正义的道路。一个 真正的思想家，他的思想光芒是不会受时间与空间阻隔 的，即使是在半个世纪后的今天，你那深沉的目光依然会 使人矍然醒悟。

2011年江西省高考语文小作文例文 今天，公元二0一一年六月七日上午十时0分0 秒，在 庄严肃穆的高考教室里，我虔诚地读着你，中国二十世纪 的良心——鲁迅先生。 读你的头发。读你倔强得一簇簇直竖起来的头发，读 你仿佛处处在告白你对现实社会的不调和的头发，读你如 一根根银针似的像要刺破弥漫在天空中浓黑的悲凉的头发。 读你的眼睛。读你目光炯炯如炬的眼睛，读你眼神 犀利如剑的眼睛，读你冷酷如雪的眼睛，读你慈悲如佛的 眼睛，读你敢

于正视淋漓的鲜血直面惨淡的人生的眼睛。 读你的胡须。读你好象浓墨写的隶体“一”字的胡须， 读你愤世嫉俗的胡须，读你清苦、刚直、坦然的胡须。

感知高考1995年小作文阅读寓言诗《鸟的评说》

麻雀说燕子，是怕冷的懦夫； 燕子说黄鹂，徒有一身美丽的装束； 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯； 百灵说最无原则的，要算那鹦鹉； 鹦鹉说喜鹊，生就一副奴颜媚骨； 喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目……任选诗中的两种鸟，展开想象，以《××与××的对话》为题 (例如《麻雀与燕子的对话》《黄鹂与鹦鹉的对话》等),写一个 200字左右的对话片断。

要求：①对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开 想象；②用对话方式写，不要用概述和转述方式写，不要 写成独白或诗歌；③想象合理，对话内容围绕一个中心； ④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等；⑤ 语言流畅，描写生动，卷面整洁。

【解析】写两者的对话，一定要考虑两 者的对话内容，在什么情境下对话。比 如，麻雀与燕子的对话，其对话内容是 围绕谁是“懦夫”进行，而情境则是在 冷天要南迁的状况下。无论写哪两者的 对话，这两个方面是不能不考虑的。此 外，如何圆合结局，结束两者的对话， 也是关键点。特别注意的是，不要忘记 鸟对话时的神态、心理、动作和口气描 写。

【例文】 麻雀与燕子的对话 秋风习习，燕子又在收拾行装准备南迁，一只站在枝头 上的麻雀向他打招呼：“燕子兄弟，又准备走吗？”燕子头 也不抬地说：“天一凉，这儿就没有虫子让我捉了。”麻雀 哼笑一声说：“什么没有虫子，冬天我在这儿不是过得挺好 吗？我看你就是怕冷，你禁不住一丝寒冷的考验，真是懦 夫。”“什么？”燕子蹦了起来，也落在那根树枝上。“我 是懦夫？我天天捕捉害虫可是有功之臣，谁像你天天偷吃粮 食被人们枪打棍赶。”麻雀也急了，脸涨得通红，嚷道： “偷吃？我吃的不过是散落在地上的谷粒，我也是捕虫能 手。” 这时，它们身下的树说话了：“为什么你们只能看到自 己的优点与别人的缺点呢？” 麻雀与燕子都沉默了…… 【评点】这段对话描写非常成功，它不仅切合题意，而且描 绘出了麻雀与燕子对话的情景，它们对答的话题也符合各自 的特性、特点——南迁和捕捉昆虫。更为巧妙的是，正当麻 雀与燕子争论不休时，沉稳、睿智的老树说话了，“为什么 你们只能看到自己的优点与别人的缺点呢？”写来妙趣横生， 意味深长。

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小新背双腿瘫痪的同学小牧

到一公里外的学校上学，从 小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子 请根据材料，描写背同学上学的情景。 注意： ①体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新 同学上学的情景。想象要合理。 ②重点写小新，用什么人称都可以。 ③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。 ④200字左右。

【优秀作文】 小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，然 后弯下腰，好让小牧趴在自己背上。出了门，凹凸不平的 地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前走 去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又 不时把小牧向上托一托，好让他舒服一些。小牧让他停下 歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。”而小牧却感到了 越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新安 置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。

点评：这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的情 景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形象， 如写“慢慢扶起”、“弯下腰”等词语，写出了小新仔细 而熟练的动作。还运用了侧画描写，如“小牧却感到了…… 喘息”,烘托了小新的疲劳，连用“越来越……”的句式， 准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情合理。

“小新，外面雪那么大，你自己去吧。…” “这怎么行， 来，快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。 路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步两步…… 平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻木的双手， 把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近的学校。 “啪”,小新站不稳滑倒了，“对不起，小牧，咱们继续 走。”小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手，蹲下来背 起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳重。“咯 吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了，小 新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。

点评：这篇可谓上等作文。冬天下雪，自然现象，雪大 路滑，又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙，这 都是情理之中的事，因此想象合理。 由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同于 标新立异，更不允许违背常规，否则就不可信了。

例文： 学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间， 上帝便给了他一个不公平的安排。 小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路， 小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力地 向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从 脸上滚落下来，衣服湿透了。就这样

年复一年日复一日， 一天天过去了，上了小学又上初中，初中结束了又进入了 高中。就这样，整整六年，小新背着小牧整整走过了六个 年头。 点评：以概括的方式交待小新如何六年如一日持之以 恒地背小牧上学，并叙述事件的来龙去脉，写小牧用了 不少篇幅，未突出小新的”行动描写“。