14、路程、时间与速度教学案例(7)

根据这些信息，你能解决哪些问题，请把算式写在作业本上。 生独立完成，师巡视，指名汇报：

60×5=300千米 120÷60=2时（课件出示）

这两个算式分别根据哪两个信息，解决了一个什么问题？ 得出行程问题数量关系的另外两种表示形式：

速度×时间=路程

路程÷速度=时间

课件出示这两个关系式，让学生读一读。

同桌交流根据这些信息所解决的其他问题。

2、简单的应用中加深三种量及数量关系的理解。

过渡：咱们的老朋友淘气根据上图中的信息，也列出了3

个算式，你们说说看，它们分别表示什么意思？

（出示课件：5×60=300、300÷5=60 300÷60=5

表示什么？ 表示什么？ 表示什么？ ）

引导学生具体地说说整个算式所表示的意思。

3、小结

过渡：同学们学得真不错，看看今天这节课，咱们都学到

了哪些知识？

生自由阐述。

小结：同学们学到了很多的知识，知道了行程问题数量关

系除了用这种形