特色学校古诗文诵读(10)

发兴趣爱好。

5.督查、考评方法。每周一诵读指导课查：当周诵读的古诗词是否工整书写在“日有所诵”栏内，是否认真指导学生诵读；每周四、五每班按照点名册学号随机抽查2名学生诵读；每周五7：30——8：00之间进教室检查学生集体诵读情况。每次检查均根据情况评定：优秀、良好、及格、不及格等第，优秀为10分、良好为8分、及格为6分，不及格为5分以下。最后，计算出每班当周的综合成绩，并及时进行公示。负责人平时以班级为单位做好检查记录，学期内有专项比赛活动列入学期考评。学期结束评比结果报校长室给与适当奖励。

三、班级诵读方法具体要求：

1.规定课时，指导诵读。每周周一中午写字课前40分钟为诵读指导课，指导当周要诵读的古诗词。

★指导学生读：读正确。在出示一首新诗之后，教师要切忌一开始就让学生齐读，要采用教师范读、学生范读或是自由读的形式，力求在学生脑海中一开始就产生正确的印象。

★读通顺、流利。在读正确的基础上，教师要让学生读通顺、读流利，避免单一的多遍反复诵读让学生产生倦怠感，要变换各种形式来读：比如角色互读、打节奏读、小组读、唱读、问答读。

★读出美感。要用多种方式唤起学生的共鸣与想象，通过“游戏律动”、“音乐渲染”、“画面刺激”、“激情表演”、“问题引发”激发学生由淡变浓的诵读情感，循序渐进地引导学生的认识由浅层进入深层。如“游戏律动”对于一二年级的诗歌就很适用，通过游戏律动，让孩子读出诗歌的节奏美、韵律美。

2.诵读时间：每天课前2分钟。积极倡导“一日四诵读”，即：晨诵，每天早晨学生一到校就开始古诗文诵读；午诵，路诵，展读。展读即每天放学回家，学生向家长展示当天积累的诗文诵读内容。

3.诵读内容：主要出自我校的《诵读推荐篇目》，本学期共计15首，同时学校提出了诵读的底线要求，即每学年诵读古诗词30首、现代诗歌30首，倡导开设英语课的班级每周有一次英语诵读。班主任老师每周一指导课之前要把本周诵读的古诗词用正楷字书写在“日