怎样上好一堂数学课(8)

师：洞的周围全是石头，怎么办呢？

教师采用了“八面受敌”思维的方法，营造积极的思维状态。“八面受敌”指多方面为自己“树敌”，对自己的设想“否定”、“非难”，从而迫使自己周密地、多方面地创造地思维。只有一种方法是最危险的，因为它没有选择的余地，或许是“死路一条”。“八面受敌”思维的方法，可使思维活跃起来，想出许多办法。 生：用吸气方法吸出。

生：用吹气方法托出。

生：让妈妈另外买一个皮球算了，何必花那么在力气去弄一个皮球，太不划算了。 师：讲得好，办事讲究效率。现在我们搞社会建设就是要花最少的钱、最少的时间，办更多更好的事情才对。我们许多人的思考都被问题的前提所限制，必须弄出掉进洞里的皮球，我们就只要这一个皮球。最后 这个学生就回避了是否一定要弄出的问题，超越了只要这个皮球的前提，思维也就豁然开朗，想到了效益问题。铁杵磨成针、愚公移山、取出皮球，这些精神可嘉，但形为不值得提倡，因为这些缺乏头脑、盲目蛮干，也不全算，一个人把一根铁棒拿来磨啊磨，头发磨白了，眼睛磨花了，一辈子的价值就值一根针，太不值了。愚公移山，要不是感动上帝，派两神仙把山背走，恐怕那山现在还在那里。为何不搬家，选择投资环境呢？至于皮球掉进洞，当然是另买一个更合算。

使学生思维活跃起来，这是教学的关键。只要积极探索，奇迹就在自己身边。学生就是伟人，就是发明家。美国有一位生物老师引导学生作解剖蚯蚓实验。学生胆小，教师便刺激：告诉我蚯蚓的内脏是什么颜色的，加1 分；告诉我是什么味道的加2分。学生纷纷解剖观察，用舌头舔。有一个大胆的男生，用线栓住蚯蚓，吞到胃里，五分钟后拉出来，观察蚯蚓在胃酸中的生理变化。据说这个创举还填补了美国所有大学关于这项实验的空白。

4、开放学生的思想，促进个性的发展

个性是创造的前提，没有个性，就无所谓创造，千人一面的教育模式，培养不出创新性人才。21世纪将是人的个性全面而和谐发展的世纪。没有个性的教育是悲哀的教育，没有个性的民族是悲哀的民族，千人一面的教育是亡国的教育。美国的强大和它的教育体制的先进性有着密切关系。它没有全国统一的教材，也没有一个强大到无所不管的教育局。相反它把自主权下放到每一个教育主体。这为促进学生的个性发展提供了体制保障。在美国的小学，教室里有许多不同形状的书架，摆放着适合这个年级学生阅读的各种不同类型的书籍。一个班20左右的学生足有500多本书，恰似一个小小的图书馆，把书放在教室里，让学生随时可以翻，随时可以看，这决不是做法的问题，而是观念的问题，这与我们的学校仅几千本书，还整天关在图书室里睡大觉，不让学生自由的借阅形成了鲜明的对比。教室都是有门无窗，室内靠灯光照明，温度靠空调调节，这样做是为了避免外面的干扰，教室虽然是封闭的，但他们的教育却是多元的、开放的。发达国的学生不看家长的眼色，不顾老师的脸色，不管考试分数，他们无拘无束地生活着，毫无顾忌地表达自己的情感。面我们的国人崇尚相同、相似、整齐划一，不喜欢差异、出头，否则，枪打出头鸟。如：同心同德、同甘共苦、同舟共济、同病相怜、同是天涯沦落人、甚至不求同年同月生，但求同年同月死。你敢同床异梦，那就是被贬的对象。在这种长期文化积淀的惯性中，我们的教育一直比较重视共同的价值观念、共同的行为准则，却忽视了独立精神和个性意识的培养。我们的教育在了模具，不管你多角多棱，都被熔化，铸成一个造型；我们的教师成了“园丁”，不管你多绿多嫩，为了整齐划一，都叫你在“咔嚓”的铁剪下丧生。