怎样上好一堂数学课(9)

有一个父子与驴的故事：

父子俩牵着一头驴。行人说：“这爷俩真笨，不知骑在驴背走”，爷俩听了，父亲让儿子骑在马背上，牵着驴走。又过来一位老人，见了说：“这个儿子真不孝，自己骑在驴背上，让父亲在地上走”，父子俩听了，儿子下驴，让父亲骑在驴背上，自己牵着驴子走。又过来一位妇女，见了说：“这个当爹的才狠心，他骑在驴背上，让孩子在地上走”。父子俩听了，干脆两人都骑在驴背上。这时又过来一上和尚，见了说：“这父子俩伏残忍了，就不怕把驴子压坏了”。父子俩听了，就下来了，两人扛着驴子走。这时，一群孩子过来了说：“这爷俩真有意思，把驴子扛着走，恐怕神经有毛病吧！”这就是没有思想、丧失个性的人。

有一本小学教材，在教孩子“米”和“厘米”的概念后，出了一道练习：小学生课桌长30（ ）。你不能思想，你只需揣摸出题人要人填“厘米”的意图就是了，你若一思想就麻烦了：填“米”显然不可以，哪有30米长的小学生课桌，填“厘米”也不可能，长30厘米的小学生课桌怎么写字呀！他糊涂，你也不要自作聪明。用心的孩子高兴地向教师报告了自己的发现，结果不修但没有获得鼓励，反遭到了奚落：“书上怎么写，你就怎么填，何必多事”！大家想没有思想 ，就没有创造，我们的学生什么都查以没有，但不能同有思想，学生必须忠于自己的思想，不必忠于老师，相信真理，不必相信自以为拥有真理的老师。教育不能搞一言堂，搞课堂垄断，而应培养有头脑、有思想的人。在有的教师的教育中，教师是太阳，学生成了月亮，学生借着老师的光来炫耀自己，难免苍白无力。在我们的教育当中，师生都应该是太阳，都闪烁着思想的光芒。学生都能说：“我就是上帝，我主是爱迪生，我就是总统，我就是太阳，我一思考，就会灿烂”。

四、创设愉悦和谐的课堂环境是上好一节课的基础

课堂教学除知识交流外，还有情感交流，情感是主宰人类心灵的霸术，是人生决胜的关键，教学艺术不在于传授本领，而在于培养学生的情感。老师一个温暖的言行、一束期待的目光、一句激励的评语，可能会改变一个学生对学习的态度，对人生的态度。有了赞美就有了阳光，有了赞美就有了教不好的学生。 怎样创设愉悦和谐的课堂环境呢？我想从以下几个方面谈谈自己的想法。

1、把微笑带进课堂。

微笑是教师职业的需要，教师走上讲台，就好象演员走进了摄影棚，应立即进入角色。教师微笑的面容、爱抚的目光、落落大方的仪表，给课堂定下了一个愉快而安详的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。这也是我们常说的教师要用自己的人格魅力去感染学生。

一个不笑、不会笑、成天板着面孔的老师不是好老师一位老师，笑能使你保持竭尽，永远在学生中间，笑能溶化学生心灵中的冰块，教室永远是春天，笑是美的享受，是人生的体验，难题不难。过去有人说：“教师小笑，学生就大笑，老师大笑，学生就会狂笑，老师狂笑，学生就疯了”意即老师要在学生面前拉长脸、板着面，这是一种错误的认识。

2、把爱带进课堂。

爱的秘诀就是付出。有这样一个童话：

一个小女孩走过一片草地，看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了，她小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，，对小女孩说：“因为你很仁慈，请你许个愿，我将让你实现。”小女孩想想说：“我希望快乐。”于是，仙女弯下腰要她的耳边悄悄细语一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘