如何让高中数学复习更高效(4)

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三、课堂精讲，课后精练，提高复习效率。

由于高考复习存在量大面宽，时间紧迫等问题，因而在复习过程中师生往往会产生急躁心理，满堂灌、满堂压，欲“以量取胜”的现象时有发生。其结果是老师讲得很辛苦，学生听得很费劲，许多学生听得似是而非，并没有听懂其本质，更没有弄清知识间的相互关系。教师讲得天花乱坠不如学生学得扎扎实实，这就要求教师在课堂上讲述要精。精讲，就是要讲清重点、难点、易混淆点、易出错点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则不仅会增加学生的学习负担，而且会影响复习进度和效率。精讲，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前后联系。但讲一定要有尺度，把握好分寸，太透往往会使学生不劳而获，造成思维惰性，不能引起思维波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要懂得通过教师的讲来启迪学生思维，明白“雏鸡只有啄破蛋壳才能自己站起来”的道理。课后学生精练，就是要求学生有的放矢，避免多而滥、搞题海战术，因此，一定要做到，所选题目要有代表性、针对性、知识性，不搞偏题怪题，并要根据学生的实际水平和能力，不在过难的题目上耗时费力。特别要强调学生做题时不要急躁，先要读懂题目，弄清题意，理清思路，才能保证计算正确。近几年来，学生会做的题目，往往因计算能力不够而导致做错的越来越多，究其原因，平时懒得去算，认为对数学的加、减、

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