牛津英语4年级上Unit 2 Can you swim教案

牛津英语4年级上Unit 2 Can you swim教案

单元教学设计框架

课题：Unit 2 Can you swim?

设计人/单位：

一、学情分析

四年级的孩子有一定的英语基础，注意力更持久，具备一定的表演能力，能胜任更加复杂的学习任务。此前，他们已经学了许多动作词汇，dance,read,sing,draw,ride,skip,play,run,write,swim,fly。能询问他人的能力。如What can you do? I can….What can he/she do?He/She can.... Can you...?Yes./No和用陈述句I can’t...表达自己不能做的事情，为本单元的学习做好铺垫。

二、教材分析

本单元是Module1的Unit 2 Can you swim?其动作词汇和相关的句型是基于1A的unit4,1B的unit10,2A的unit4,2B的unit3,中话题和语言知识点的螺旋式的升级。学生已知：

1动作词汇：dance,read,sing,draw,ride,skip,play,fly,run,write,swim,

2相关的名词：Supercat

3句型：What can you do? I can…

What can he/she do?He/She can...

Can you...?Yes./No，Can he...?

I can’t...

4相关话题：1A unit4I can sing,1B unit10 Activities,

2A unit4 Can you swim?,2B unit3 Can you hear a train?

基于教材和学情，我们将Listen and say的Supergirl的文本调整到第二课时，并将第一课时进行文本再构，用What can you do?I can draw well.I can run fast句型表达第一人称的能力，拓展了副词，使语言更真实。第二课时将Supergirl与Ask and answer做文本再构，主要用第三人称描述他人能力。最后一个课时是小故事与前两个课时内容的整合，增加了句型Wow, It’s cool. That’s OK.使文本更加丰富完整。通过本单元的学习，为Module2介绍家庭成员和朋友做好铺垫。三、单元设计整体思路和依据

在单元以主人公Supergirl和Superdog为线索，设计了一系列任务。第一课时整合了Listen and say，Look and Learn和Ask and answer三个部分，创设Supergirl招募Super Student 进入她的Super Club的情景，以旧知引入新知，侧重单词和句型What can you do?Can ...do?的学习。第二课时整合Ask and answer,Think and say和Learn the sounds三个部分，创设了小朋友帮助不会说话的Superdog招募Super Animal 进入他的Super Club的情景，侧重单词和句型What can ... do?He/She can...Can ...dance？的学习。第三课时Say and act与前两个课时的整合，设计了Supergirl和Super dog展示他们的Super Club的成员的情景，通过对故事的改编和再构，激发学生读故事、学故事、演故事的兴趣，同时又巩固第一课时学过的重难点内容，对整个单元及前面所学的内容What can ... do?He/She can...Can ...？等知识进行有机整合，培养学生语言的综合应用能力及创造力。

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