浅谈中学语文的课程改革

浅谈中学语文的课程改革

【摘 要】当前现行语文课型中存在一些弊病，随着教学课程改革的日益深化，这些弊病显得尤为突出，语文课型转换问题就被提上意识课程。本文就现行语文课的弊端、语文课型的种类、语文课型的转换依据，提出个人见解，为语文教学提供一定的参考。

【关键词】中学 语文 课程改革 转换

一、现行语文课型的弊端

教师在教学中按照预定的教学计划，不折不扣地将知识信息传递给学生，而不向学生提供动脑、动口、动手的机会，学生被当作知识的消极接收器，始终被动的地位，毫无学习兴趣，更无主动性、积极性和创造性可言。学生个个都潜藏着巨大的学习的积极性，他们不是消极接受知识的“容器”。而现行语文课型的弊端，既忽视了教师和学生在互动过程中对知识的积极建构又忽视了学生的主体性地位，建立一种平等、互动的师生关系。尽管“讲读型”和“串讲型”的弊端是显而易见，但是，这两种课型仍被广泛采用。

二、语文课型转换的必要性

(1)形势发展要求语文课堂形式的转换。我们正在处于现代化科学技术迅猛发展的知识爆炸的时代，从战略的眼光，我们的教育对象将肩负起追超世界先进水平的使命。

因此，在新课程改革中，语文教师必须以发展的眼光面对学生，积极探索并运用先进的教学方法，不断提高专业水平，针对学生不同的个性特点进行相应的教学，设计适应学生心理特点的课型，以