100小学语文课堂中生本理念的途径(2)

小学语文课堂效果。例如：教师在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》这节课时，可以提前做好预习工作的准备。先进行教学设计主题的探讨，让学生充分发挥自己的建议。每一位学生都参与发言，说出自己想要的课堂教学。学生在探讨中已经了解到课文的主旨大意，懂得在来自不同的言论中坚持自己的理念，把握好自己，得到亲人的爱。最终教师将每一位学生的观点进行整合，设计出学生喜欢的教学方案讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生的课堂学习建立在预习讨论基础之上，效率会更好。这是教学环境保持平等的最好体现。

２．借助创新教学开发学生思维

小学语文老师在给小学生讲课时，不仅仅是传授知识这一个责任，还应当不断创新教学模式，与学生需求相结合，切合实际去开发学生的思维。一个人的思维是从儿时开始培养的，这需要语文老师发挥自己的作用。在整个教学过程中，老师应该将课本中的知识进行再创造，增加一些生动有趣的内容，以此吸引学生的注意，让他们快速进入学习的状态，使注意力更加集中。例如：在《秋天的怀念》这节课教学时，教师可以进行“成语搜集”的游戏，分不同的主题“秋色”“母爱”“怀念”“勇气”，分成不同的小组进行比赛，让学生勇于思考，发散思维，可以让课堂变得不那么沉闷，最后将所有成语归结在一块，让学生在文章中找出与成语相近的句子，引导他们，让他们自己去发现文章的主旨，以此培养他们的独立思考分析能力。

３．以过程为契机，设计合理教学模式

在小学教学过程中，老师要深入贯彻生本理念，以学生为辅导中心，让学生多表达、多思考，作为老师要善于倾听他们的意见和想法。与此同时，老师在准备讲课素材时也要考虑学生的实际情况，可以的话，让学生参与进来，设计一些学生感兴趣的内容，让他们知道他们对于整个课堂的重要，以此来激发他们的学习热情。例如：在讲解《卖火柴的小女孩》这一篇课文时，老师可以在讲述这篇课文前，先对学生进行一个调查，可以问问学生更倾向于哪种教学方法，是情景教学呢，还是欣赏教学呢？或者是别的教学方法？在收集了学生的意见后，老师可以对他们进行一个整合，然后再应用到课堂教学当中，这样学生会更有兴趣参与到课堂中，会更容易参与到教学过程中，学生的学习效率也会提高，老师在这中间起到一个关键点的作用，所以老师要设计合理的教学模式。

４．优化语文教学内容，加强实践教学