2015年下学期个人工作总结(2)

生有备上课，提高教学效率。课堂上做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，以动手操作为主，讲究学习策略研究。大组汇报，讨论探究为主要学习方式。课堂上老师讲得尽量少，尽量让学生动口、动手、动脑，一年级的小学生教起来真的很难用语言描述的东西，我用画图来表现，学生一下就明白了，费了很多时间，但是却给学生创造了学习的空间与能力培养的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课堂教学中，坚持启发式教学与探究式学习，运用提前学习卡强化学习。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

大胆地改革语文教学，培养学生的创新能力。在语文教学中，坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教学方法。向促进者、激励者转变，由课堂教学的管理者向指导者、引导者转变，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生的思维，锻炼学生的口头表达能力、阅读能力与写作能力等。

在学习过程中，学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。我们也经常说兴趣是最好的老师。只要学生有兴趣，他便会积极主动地参与到学习的过程中去。教学时改变传统的教学方法，努力创设教学情境，善于利用多媒体优化教学过程，充分运用启发式、发现法、组合作探究法进行教学，精心设计各种有创造性的学习方式。如演讲、游戏、竞赛、收集信息等多种形式调动学生学习积极性，主动性，激发他们学习兴趣。

为了更好地进行教学，首先除了坚持参加学校举办的业务学习外，还利用大量的业余时间自觉学习了新课标的教育理念，听了专家的讲座后，写了近万字的学习心得与学习笔记。进行了新材整合与新教材自我培训，听名师的视频课，研究教学方法，适应了一年级的教学。在四五月份我进行了2014西部骨干教师培训（国培），并得到了九十五分的好成绩。在五、六月份进行了《基于生态观下的学校特色课程建设课题研究》的材料整理，并完成各项专题总结与专题报告，完成了本课题的全部研究成果汇报和材料装订。利用所学新理念结合我班学生具体情况创造性开展教学工作，准确把握教材的重难点，对教材进行合理整合，确实做到了用教材而不是教

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