特岗教师考试(教材大纲资料)背记版(9)

特岗考试答题背记版

工作。

78、什么是课程标准？

国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。

79、课程标准结构包括哪些内容？前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录

80、怎样理解和执行课程标准？

(1)认真研究和把握课程标准；(2)全面系统地理解课程标准；(3)严格执行课程标准；(4)以课程标准作为自己检查教学质量的依据。

81、什么是教材？试述课程标准与教材的关系。

教材是：教师和学生据以进行教学活动的材料。课程标准与教材的关系：课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。1教材编写必须依据课程标准；2新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；3教材是对课程标准的一次再创造、再组织；4教材编写和实验可以检验课程标准的合理性。

82、什么是教科书？其作用有哪些？

教科书是：根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。

作用：(1)教科书是学生在学校获得知识、进行教学的主要材料；(2)教科书是教师进行教学的主要依据；(3)教科书是统筹教学与各种活动的根据。

83、教师怎样才能做到正确使用教科书？

(1)整体把握教科书； (2)重点设计教科书； (3)充分利用教科书； (4)及时引进新知识； (5)适当补充乡土材料 ；

(6)指导学生充分运用好教科书。

84、什么是课程资源？广义的课程资源和狭义的课程资源的区别是什么？

课程资源含义是：课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教材是课程资源的核心和主要组成部分；狭义课程资源：仅指形成课程的直接要素；广义的课程资源：包括形成课程的直接要素来源（素材性课程资源）和实施课程的必要而直接的条件（条件性课程资源）。区别：前者作用于课程，并且能够成为课程的素材来源；后者是直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、时间、场地、媒介、设备和环境等，因而这类要素也叫条件性课程资源。

85、怎样开发和利用课程资源、开发途径和方法？

(1)进行社会调查；(2)审查学生活动；(3)开发实施条件；(4)研究学生情况；(5)鉴别校外资源；(6)建立资源数据库。

86、怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源（不可忽视的课程资源）？

教师不仅是课程资源的开发者，而且他本身还是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源；学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源；教学过程中的师生互动是动态的，新的思想、新的问题、新的态度都是可以成为教育学生的素材，同时也是影响师生互动的条件。因此，教学过程是动态的课程资源。

87、什么是课程实施？影响课程实施因素有哪些？

含义：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。影响影响因素：(1)课程计划本身的特性；(2)交流与合作；(3)课程实施的组织和领导；(4)教师的培训；(5)各种外部因素的支持。

88、试述我国中学课程实施的结构？

(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配；(2)确定并分析教学任务；(3)研究学生的学习活动和个性特点，了解学生学习的特点；(4)选择并确定与学生学习特点和教学任务相适应的教学模式；(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划；(6)组织并开展教学活动。

89、什么是课程评价？怎样理解课程评价的内涵？

含义：课程评价是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。内涵：(1)课程评价的对象应是多元的；(2)课程评价是一个动态的过程；(3)课程评价必须对实现教育目的作出贡献；(4)课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。

90、课程评价的基本模式有哪些？

(1)目标评价模式、(2)目的游离评价模式、(3)CIPP评价模式（背景评价、输入评价、过程评价、成果评价）、(4)CSE评价模式。

91、新课程的主要理论基础是什么？

建构主义的学习理论和多元智能理论。以加德纳为代表多元智力理论，人的智能多元化９种：(1)言语或语言；(2)逻辑或数理；(3)视觉或空间关系；(4)音乐或节奏；(5)身体或运动；(6)人际交往；(7)自我反省；(8)自然观察者；