中国科举制度的历史意义及解释(14)

讨论研究中国考试制度的可能方向,并进而探讨考试制度如何影响了中国人的教育方法,以及中国人的思维方式。

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32 Myron Cohen ¬O-ô-Û¤ñ¨È¤j¾Çªº±Ð±Â¡A¥L«K´£¥X¤¤°ê¥_¤è¤£¦Pªº±¡§Î¡C§Ú·Q¤@¯ë¤¤°ê¾ÇªÌ·|¦P·N¥Lªº¬Ýªk¡C¥Lªº¤å³¹ÃD¬°¡§Lineage Organization in North China,¡¨ Journal

of Asian Studies, 75 (1990, Mi.: Ann Arbor), 509-534¡C

33 ¥¦ªº¼Æ¥Ø¥i¹F¤@¸U¦h¤H¡C½Ð°Ñ¦ÒJohn Fei & Ts’ui-jung Liu, ¡§The Growth and Decline of Chinese Family Clans¡¨, Journal of Interndisciplinary History, 12.3 (1982, Cambridge), 375-408.

34 Robert Hartwell, “Demographic, Political and Social Transformations of China, 750-1550,” Harvard Journal of Asiatic Studies, 42 (1982), 365-442¡C§Ú¹ï³o½g¤å³¹¦³©Ò°Q½×¡A½Ð°Ñ¬Ý

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·s¦Ë¡^¡A191~207¡CŪªÌ¤]¥i¥H°Ñ¬Ý§Úªº¡m§º¥N©x¾Ç±Ð¨|»P¬ìÁ|¡nªº¤¤Ä¶¥»§Ç¡C

35 Robert Hymes, Statesmen and Gentlemen, The Elite of Fu-chou, Chiang-hsi, in Northern and Southern Sung (New York: Cambridge University Press, 1986), 29-48, ¯S§O¬O-¶46ªº

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