八年级地理教学总结

八年级地理教学总结

八年级地理教学总结

常海英

本学期的八年级地理教学工作，在深入钻研教材，理解教材编排意图的基础上，在拓展教材方面有几处较大的发挥，感受深刻，引以为豪。

一、对国土辽阔的解读。

中华人民共和国的960万平方千米国土，如何在学生心中能形成一个空间概念，让学生能籍此形成“祖国在我心中”的形象感，并由此树立祖国幅员辽阔的强烈的爱国情感，仅靠教材中介绍的东西南北两极，东西、南北距离以及东西两极在同一时刻、南北两极在同一季节的景色对比等材料是不易达到教学效果的。教材拓展时，设计用100千米／小时的车速绕陆上国界线20 000千米一周，需用时200小时；用500千米／小时的飞行速度从南到北直线飞行，需用时10个小时；行驶30千米／小时的轮船，从东到西直线航行要用173小时可折合近8天。有个故事八十天环球航行，过中国的领土就占去十分之一。拓展的这部分教材，帮助学生形成了更完整和准确的国土辽阔的空间形象。

二、34个省级行政区的记忆。

按心理学的识记规律，一个健康人的一次性记忆数量在12个左右。34个省级行政区的识记，除常用的分类、方位、中心带四周、顺口溜巧记等方法外，还拓展到有动手层次的记忆。指导学生用纸画下34个省级行政区的轮廓，然后剪成34个图片，象儿童玩拼图游戏一样，重新拼成一个完整的中国政区图。反复拼接后，粘贴到另一张纸上，做为自己的一件手工制品，存入成长档案袋。

三、中国地势和三级阶梯的形象材料。

中国地势西高东低，分三级阶梯状的知识点，教材的处理十分简单。在实际教学中，学生仅从记忆入手并不能形成良好的空间感。从学生的语文知识唐诗中拓展，弥补了这部分材料的不足。如杜甫的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，就能较好地解读中国西部地势高，因高而寒，才有“千里雪”；西高东低，水往低处流，形成中国黄河长江等河流自西向东流入太平洋，因而东吴水域辽阔，方有“万里船”。李白的两句诗“飞流直下三千尺”和“千里江陵一日还”，说明第一级阶梯与第二级阶梯之间海拔高度的巨大差异。引用这些材料，学生能在情境的引导中，通过思考概括出“西高东低”、“落差大”、“水流急”等专业词语，达到形象思维与抽象概念的完美结合。

四、如何安排农业生产布局的“因地制宜”。

教材中把发展农业生产要因地制宜解释成“利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，是‘因地制宜’的重要内容之一”。之后又有介绍“农业生产还要受当地社会经济条件的制约，这也是发展农业需要充分考虑的因素”，列举了“与城市和工矿区的距离、市场需求量、农业技术装备、农民文化技术水平”等信息。如何帮助学生对这两点“因地制宜”的含义进行解读。经认真思考比较，拓展前一点含义指“地利”，取天时地利人和之自然因素，后一点含义指“地力”，是农业生产中人为因素的部分。“地力”一词仍觉不满意。

五、工业的空间分布。

教材中对于怎样合理地工业空间分布，只有短短的一段“自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全和生产的经济效益”。本节的教材拓展运用了下列知识点：1、介绍了现代工厂的流水作业生产方式，对工人有严格的工作时间要求，并以此教育学生要在学校养成良好的作息习惯，以适应现代化生活节奏；2、以

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