主题活动计划表(我喜欢的小动物)(2)

小班主题教案

啦！你们有没有发现这个秘密呀？” “哦？你们这么聪明么？我可不相信！那我可要考一考小朋友们， (语气夸张的)你们害怕 么？” 二、游戏中模仿小动物走路 1、依次出示小兔、小鸭、小乌龟、小鱼的卡片让幼儿模仿并口述其走路的姿势。 (如：小白兔走路的姿势是一蹦一跳的，小鸭 子走路是一摇一摆的等。 ) 2、师：让我们一起来学小动物吧！ (请幼儿起立)请放音乐( 《走路》! )” 小结：原来小动物走路的样子都不一样，小兔子蹦蹦跳跳，小鸭子是一摇一摆的。 三、游戏中模仿小动物的声音 1、哇，小朋友学小动物走路学的可真好、真像！ 2、 “小动物挂链告诉我说： (放慢速度)它们小动物不仅走路姿势不一样，说话唱歌的声音也不一样呢！你们敢不敢试一试？” 4、依次出示小青蛙、大老虎、大公鸡、小老鼠的卡片让幼儿模仿并口述其叫声。 (如：小青蛙的叫声是呱呱呱，大老虎的叫声 是嗷、嗷等。 ) 5、及时给与幼儿于肯定，表扬幼儿。 给 动 物穿新 衣 5/6 上 1、喜欢常见的花花衣动物，乐意与它们 交朋友。 2、了解几种常见动物的皮毛特征。 3、大胆地用涂绘的形式表现动物皮毛的 明显特征。 动物轮廓图、 6 只范例动物 笔、 (可 竖起) 、草地背景(在柜子上) 一、今天老师请来了两个动物朋友，看看，他们是谁呀？(斑马和老虎) 二、观察与发现 1、它们两个的衣服有什么不一样呢？(一个穿黄衣服。一个穿黑白衣服) 2、对了，它们今天到了一个新地方，就穿了新衣服，来，我们来伸出小手理理它们的皮毛。 (花纹是一条一条的) 3、 “喔喔喔” ,谁来了？(是一只大公花鸡。我很勤劳的，每天我负责叫它们早早起床) 4、大公鸡穿新衣服上的花纹和斑马比一比，是怎么样的？(斑马的花纹长，鸡的花纹短) 5、 现在动物园里有几只小动物？太少了，听说还要有更漂亮的动物来呢！ 6、 (一下子出示后三只动物)是谁呀？ 7、它们的新衣服和斑马、老虎的衣服有什么不一样呢？(引导幼儿：一块一块的，一条一条的) 8、伸出小手来摸摸它们新衣服上漂亮的斑马(用涂抹的方式做摸的动作，可间接引导幼儿是用涂块的方法给动物穿新衣) 三、创作表现 1、看到这么漂亮的新衣，其他小动物们也想来穿，我们一起来帮助他们好吗？ 2、仔细看看，谁穿黄衣服比较好看？谁穿黑白衣服比较

好看？(引导幼儿正确选择动物合适的颜色) 3、让范例动物放到每张桌子中间，让孩子近距离接触。 4、孩子自由选择自己喜欢的动物穿新衣。 四、欣赏感受：新衣都穿好啦，来，也送它们到动物园里来，我们来给它们拍张照吧！ 唱歌比赛 5/6 下 礼仪 1、初步了解故事内容，尝试用不同声音 模仿各种动物的声音。 2、逐步养成认真倾听故事的习惯，体验 与同伴一起活动的快乐。 小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、 小白兔纸偶个一个 1、创设场景，引起兴趣 今天老师要带小朋友去一个美丽的果园，你们想去吗？ 看看会是谁来了？(小白兔)原来是小白兔，请你们跟小白兔问声好吧！你们知道小白兔来这里干什么吗？我们来问问它吧！ 教师小结：原来小白兔今天来这里是当评委，这里要进行唱歌比赛，小白兔说了，也请你们当评委，那我们可要听仔细点，听 一听谁唱的最好听。 2、我完整讲述故事，幼儿认真倾听 有哪些小动物参加比赛呢？那你刚才听了小动物的唱歌，你觉得谁唱得最好听？那让我们再来听一听，谁唱得最好听？ 3、感知小动物的歌声 你们听了小动物的唱歌，那我想问问小鸡是怎么唱的？你觉得它唱的怎么样？为什么？(小鸭、小狗、小羊、小猫) 教师小结：因为小鸡唱得太轻、小鸭唱得太响、小狗唱得太快、小羊唱得太慢、小猫唱的不轻也不慢，不响也不快，声音好听 极了。所以应该拿第一。 我们小朋友以后说话也要像小猫一样。 (引导幼儿说一说： “不轻也不慢，不快也不响” ) 说 说 “我” 在哪？ 5/7 上 1、尝试用“×××在×××的上面(下 面、里面) ”描述物品的位置。 2、愿意大胆与老师和客人交流。 幼儿对不同动物的认识、锻炼幼儿 说完整的话。 录音、图片、盒子、不同动物若干 等。 1、说一说，动物宝宝在哪里？ 放录音，引导幼儿寻找 2、观看图片，说一说小动物在哪里？ 我请幼儿观察图片，并说一说小动物在哪里？(由简单到复杂) 看看带来了什么好看的图片？它上面说要小朋友说一说小动物在哪里？最后一张图片时，我给予一定的引导。 你们看这是什么呀？(房子)小动物们在哪呢？蜗牛(公鸡、猴子)在哪？

候，对几种如小青蛙、大公鸡等常见的动物，他们 能够把动物的声音模仿起来，对不熟悉的动物就模 仿不来了，我觉得我在这里应该在录音机里放几段 动物的叫声，就会更好了，而不是想在活动中只是 口上叫了几声。

幼儿在观察斑马和老虎的时候，大多数幼儿没 有发现他们身上有哪些不同之处，在老师的提醒 下，有的幼儿发现了原来是它们的衣服不一样，在 幼儿自己创作表现

的时候，很多幼儿都在胡乱的帮 动物穿新衣，拿到哪件衣服就是哪件，就帮小动物 穿上去了。但要求幼儿说说为什么这样穿的时候， 有的幼儿就会说的头头是道，以自己想要表达的方 式表达出来。

运用请幼儿作评委让幼儿参与到活动中，使 幼儿在活动一开始就入了角色。在活动中幼儿对于 声音的轻与响能很好的区分，对于声音的快慢区分 的不是很明显，对于怎样做才好，幼儿大多都能结 合自身的生活经验进行讲述。

动物是幼儿喜欢的，幼儿也乐意和动物做朋 友，在活动中我利用动物来引导幼儿学习并掌握相 关的方位词，在活动中幼儿能很好的运用“××× 在×××的上面(下面、里面) ”描述物品的位置。 由于幼儿参与活动的积极性很高，活动取得了很好 的效果。

小班主题教案

我小结：小动物都住在房子里，蜗牛在公鸡的上面，公鸡在猴子的上面，猴子在公鸡和蜗牛的下面。 3、找玩具，说一说你的动物宝宝是在哪找到的？ 我示范找玩具并用完整的话说出它的位置。 幼儿找玩具，说出玩具的位置。 我 和 动物做 游戏 5/7 下 1、激发对游戏的兴趣并从中获得快乐。 2、初步培养倾听他人说话并能连贯地说 出游戏中的语句。 3、初步感知上下方位 1、各种动物玩具若干(同幼儿人 数) 小奖品、录音磁带 3、事先将各种小动物藏到室外大 型玩具上 一、做模仿操引出活动兴趣 1、师：今天动物王国的小动物要来和我们做游戏，高兴吗？谁能说说你愿意和哪个小动物交朋友？它有什么特点？(你来学 说要和小动物做游戏幼儿都感到很高兴，在寻 找小动物的过程中，我发现有的幼儿是真的在认真 找寻小动物，而有的幼儿则在里面玩耍乘老师不注 意。在听口令做游戏的时候，我以为我的 口令很 简单，但也有很多幼儿听不懂，于是我及时调整了 我的口令，让它更适合小班的孩子，更简单易懂。

2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、 一学) ,小朋友都有自己喜欢的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。 2、随音乐，做模仿操出教室。 二、游戏 1、师：你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的游戏。现在它们都藏在了 小朋友平时最喜欢玩的地方了，让我们一起找找看。 2、随音乐，幼儿寻找小动物，提醒幼儿注意安全。 3、 组织找到小动物的小朋友到草地上休息一会儿， 并请幼儿用完整的话讲述寻找过程， 例如； 我在、、、 上 、、、 (下) 找到了、、、 、、、 针对能力较差的幼儿给予适当的帮助、指导或请个别能力较强的幼儿帮助。 4、 、小结：你们说的很棒，小动物们很高兴，想和我们做

个“听口令，跑的快”的游戏，看谁能听懂老师的口令，又快又 (1) 对的把小动物安全的送到指定地点。 (2)分四组按不同口令进行游戏。 三、师：小朋友们今天和小动物们玩的很开心，表现的都很棒，老师很高兴，想带你们玩滑梯，好吗？(随音乐开汽车来到滑 梯面前) 。 小朋友你们看，现在我们在哪？(滑梯的下面) 。在此，利用现场对幼儿进行安全教育，滑梯下面是很危险的，上面有许多的 危险的地方，一不小心会碰伤小朋友的，因此，我们小朋友一定要小心，注意安全，学会保护自己，尽量不要到滑梯下面玩。 延伸活动：随音乐带领幼儿到滑梯上面玩，引导幼儿感知体验上和下。

小 动 物运动 会 5/8 上

1、初步了解 4 的形成，感知 3 添上 1 就 是 4。复习 4 的点数，会按数取物。 2、初步培养乐于探索、动手操作能力。 3、在活动中体会互帮互助、团结协作的 情感。

1、小狗、小兔、小猫等图片，老 师操作卡片。

一、引出主题，激发幼儿的兴趣。 在《运动员进行曲》中幼儿有精神的踏步进入活动室，带领幼儿去观看小动物运动会，引起幼儿对 4 的形成的兴趣。 1、幼儿在情景中感知“3 添上 1 就是 4” ①赛跑运动场 报名参加赛跑的运动员来了： “汪汪、汪汪、汪汪”先来了3只小狗。谁来了？有几只？幼儿点数。 “汪汪”又来了1只 提问： 只小狗添上 1 只小狗就是几只小狗？” 只)幼儿逐一点数，然后启发幼儿说出： “3 (4 “3添上1就是4。 ”并配上手指 的动作。 (左手出示3根手指，右手出示1根手指) 。 ②以此类推，通过小兔、小猫来报名参加赛跑的情景，幼儿继续感知： 添上 1 就是 4。 “3 ” 2、在操作一一对应的关系中，继续感知“3 添上 1 就是 4” 。 ①老师出示操作卡片，有4只小熊参加举重比赛，可只有3只杠铃。启发幼儿，让幼儿为小熊想办法。 (有3只杠铃不够，再 添上1只杠铃， “3添上1就是4”)在一一对应的关系中，幼儿感知“3 添上 1 是 4。 。 ” ②幼儿动手操作，在一一对应中，为小运动员想办法，继续感知“3添上1就是4。 ” 3、游戏： 《对答歌》“小朋友，我问你，x 添上 x 就是几？” 老师，告诉你，x 添上 x 就是 x。 。 “x ”集体和个别相结合。 三、看数取物。 1、看老师出示数字，幼儿取相应的纸团，摆放在桌子上。 2、每人取 4 个纸团，2008 年北京奥运会就要来了，我们也去锻炼身体。在《运动员进行曲》中踏步出活动室。 大多数幼儿能够积极投入活动中，和老师一起 数着有几只小动物会来参加运动会，基本上幼儿都 能数清楚 1-3,并能说出总数，有几个幼

儿能够知 道 3 添上 1 就是 4,数数并说出总数。有的幼儿在 一一对应的数数的时候明明有 4 只小动物，他数到 最后就变成 5 只小动物了，而有的幼儿则是自己不 动脑筋，听到别人说什么他就跟着说什么。这种情 况在以后的活动中应该避免，让幼儿学会自己思考 问题。

2、纸团若干个，棉签、浆糊若干。 二、在游戏中感知、探索 4 的形成 3、森林运动会场景的背景图。

我 喜 欢的小 动物 5/8 下

1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。 收集各种小动物的资料(图书、图 2、初步萌发喜爱小动物的情感。 片、玩具、实物等)

1、自由交流 上次老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？(小猫)小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们 把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？ 幼儿自由交流，我巡回观察 2、集体交流分享 谁先来介绍一下你的动物朋友呢？ 我根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。 我引导幼儿自由讲述

本次活动是在幼儿对于动物有了一定认识的基 础上开展的，幼儿在活动中能很好的用普通话介绍 自己的动物朋友，幼儿对自己喜欢动物表达了自己 的喜爱之情，在活动中幼儿能很好的模仿小动物的 叫声和走路的姿势。

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快 乐 的小动 物 5/9 上

1、初步尝试画折线、波浪线以及螺旋波 浪线等几种曲线。 2、提高手的控制能力，进一步提高对绘 画活动的兴趣。

1、日常生活中带领幼儿观察过螃 蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动， 特别是爬、游、飞时的动态。 2、幼儿每人一盒蜡笔、画纸(画 有螃蟹、金鱼和蜜蜂) 。 3、图片：螃蟹、金鱼及蜜蜂。

一、出示图片，引起幼儿绘画的兴趣。 1、有哪些小动物来和我们做朋友的？ 2、它们是怎么来的？ 3、小结：原来蜜蜂是飞着来的，螃蟹是爬着来的，小金鱼摇着尾巴游着来的。 二、引导幼儿用手描绘各种小动物不同的动态，多次练习。边用手指边念儿歌： “小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游--! ” “小蜜蜂，来跳舞。圆圈舞呀真-漂-亮！ ” “小螃蟹，力气大，东爬西爬找-朋-友！ ” 三、出示画有小动物的画纸，引导幼儿画出多种曲线，巡回指导。 四、欣赏作品、评价： 请幼儿说一说：哪个小动物最快乐？ 我以一种神秘的口吻说今天有几个小动物来 我们小一班做客，幼儿都表示欢迎，高兴小动物的 到来基本上每个幼儿都能用礼貌的话和小动物朋 友打招呼，在学习小动物走路的时候，幼儿感到很 好奇，喜欢学各种小动物走路的样子。

小 鸡 小鸡在 哪里？ 5/9 下

1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对

答 情趣与亲情。 2、在游戏中充分展开想象创编歌曲，体 验对唱活动的快乐情趣。

各种小动物的胸饰人手-: 一只。 (小 鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等) “草地”“花园” 、

1、 引出活动 今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?我和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。 我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。 3、玩游戏《捉迷藏》 ,借助胸饰创编歌曲。 小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边 出来，好吗?”发挥想象，创编歌曲，我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 幼儿讨论后回答。 (让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中， 共享游戏的快乐及彼此的经验。 ) 4、延伸活动： 玩体育游戏“小鸡吃虫” 。 本次活动始终是在游戏的情景中展开，幼儿 在活动中不光对于方位和歌词内容有了很好的了 解，而且在活动中体验到了游戏的快乐，在活动中 幼儿参与活动的积极性很高，幼儿能很好地进入角 色，幼儿的情绪情感能很好地被调动起来。

与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝” 2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》 、 。

大熊猫看戏 5/12 上

1、初步了解熊与熊猫的区别，知道熊猫 的一些基本特征。 2、初步激发爱动物保护动物的情感。

1、熊猫和熊的图片 2、故事录音

1、交流讨论 今天有位小动物要来和我们一起做游戏，猜猜它是谁？ 谜语引出：黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白的身体、爱吃竹子和嫩笋。 你见过大熊猫吗？它是什么样子的？(出示大熊猫的图片) 2、故事欣赏 我这里还有一位小动物，它说它和熊猫是一样的。你们来说说它们是一家人吗？(出示熊的图片，与大熊猫的图片作比较) 可是熊说大熊猫的名字有个熊，它的名字也有一个熊，那不是一样的吗？ 故事欣赏：熊和熊猫到底一样吗？为什么？(幼儿讨论交流) 小结：熊猫的耳朵、眼睛、四肢是黑的，其他地方是白的，熊的身体只有一种颜色。 3、扮演游戏 你喜欢大熊猫吗？为什么？(我小结：让幼儿了解大熊猫是我们国家的国宝，大家都要保护它。 ) 由于前一阶段对于福娃的认识，福娃—晶晶 正是大熊猫的化身，幼儿对于大熊猫有了一定的认 识，在活动中幼儿对于大熊猫----黑黑的眼圈、黑黑 的腿、黑白的身体、爱吃竹子和嫩笋这一特征已经 游乐一定的了解，在活动中幼儿对于熊和大

熊猫能 很好的区分开来，对于大熊猫的喜爱之情也能很好 的被调动起来。

小动物回家 5/12 下

1、根据小动物脚印的特征，帮助小动物 回家。 2、尝试以简单的语言描述小动物回家途 中的情景。 3、在帮助小动物的过程体验帮助人的快 乐。

1、背景画及三只小动物。

一、师出示三只小动物，让幼儿知道它们分别是谁，激发兴趣 在活动的开始幼儿能够以礼貌的话跟三只小 动物打招呼，欢迎小动物到我们小一班来做客。在 活动中有个别幼儿能够根据不同的脚印去帮助小 动物找到它们的家。

2、幼儿人手一份操作材料、蜡笔。 1、师： “三个好朋友一起出来玩，可是他们找不到回家的路了，怎么办呀？ 2、引导幼儿愿意帮助小动物回家 二、出示背景图：小动物的家分别是三间不同的小房子，你们怎么帮它们找呢？ 1、引导幼儿观察背景上的各种线索，并与同伴商量一个好办法 2、引导幼儿用手指根据不同的脚印来送它们回家 3、尝试用短句：小鸡走呀走，走过青青的草地，翻过小山…… 四、尝试用连线的方法画出各个小动物回家的路(用三种不同的颜色来画)

长 颈 鹿的花 衣裳 5/13 上

1、 初步尝试用纸团醮色印画。 体验帮助人的快乐。

我示范及幼儿作业纸(画有长颈鹿 调色盘、湿毛巾。

1、吸引幼儿注意力，激发兴趣。 上次小朋友听了故事《亲亲长颈鹿》 ,长颈鹿有一件漂亮的衣裳，今天我们就来帮长颈鹿穿上花衣裳。好吗？ 出示范例幼儿观察后说说长颈鹿好看的衣服是怎样穿上去的。 (出示长颈鹿的轮廓)怎么办呀？这只长颈鹿没有好看的衣服，怎么办？ 2、教师示范。 边讲解边示范捏纸团醮色、印花纹，告诉幼儿花纹要印在长颈鹿的身上。 在活动中幼儿能够积极投入集中，在活动中我 和幼儿又听了一次故事，幼儿都在认真的听着，在 操作活动中幼儿在使用颜料的时候，很多幼儿都把 桌子都弄的很脏了，而且幼儿会把画面弄的很脏， 有的甚至看不到长颈鹿的轮廓了。

2、高兴为长颈鹿“穿上漂亮的花衣裳” 的轮廓) , 、纸团、装有水粉颜料的

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3、幼儿操作。 请幼儿动手操作，巡回指导，提醒幼儿手上粘上颜料及时用湿毛巾擦干净，以保持画面的整洁。 4、欣赏作品。 把幼儿的作品张贴起来，引导幼儿互相欣赏，互相学习。 爱 唱 歌的大 恐龙 5/13 下 礼仪 1、学习仔细倾听故事，初步了解故事的 内容。 尝试控制自己的声音。 1、故事磁带，挂图第六号 2、画一个禁止大嗓门标志：在张 1、引出课题。 小朋友都很喜欢唱歌，有一只大恐龙也爱唱歌，可是人人都讨厌他，这是为什么呢？(幼儿讨论交流) 2、幼儿欣赏故事

。 播放故事录音，请幼儿仔细听，并想一想为什么人人都讨厌这只爱唱歌的大恐龙。 我结合图片，完整讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。 为什么人人都讨厌这只大恐龙？大家想了什么办法让它闭上嘴巴不发出声音？ 土豆能让大恐龙停止唱歌吗？为什么？ 玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗？ 小姑娘在大恐龙的耳边说了什么话?大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗? 再次欣赏故事录音。 3、幼儿讨论大嗓门的坏处。 人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？如果我们变成大嗓门会怎么样？ 引导幼儿说说大嗓门的坏处。 小结：会吵得人睡不着觉、会吓人一跳、让人心烦…… 示禁止大嗓门的标志，请幼儿说说标志图的意思，并张贴在活动室。 谁 咬 了蛋糕 5/14 上 1、理解故事情节，乐意与故事角色进行 互动， 尝试用简单的完整句表述自己的想 法。 2、初步了解未经他人同意，不能随便拿 别人的东西。 小羊、小兔、小猫、小狗、小老鼠 的头饰，图片，故事磁带 1、看图片，讲讲议议 妈妈给红红买了蛋糕，可是，红红起床后发现了一件怪事，猜猜她的蛋糕怎么了？ 2、鼓励幼儿讲讲议议 幼儿根据自己看到的情况，说说蛋糕到底怎么了？谁这么没礼貌，没有经过别人同意就吃了蛋糕呢？ 引导幼儿说说这样做好不好？会不会真是这些小动物呢？是哪个没礼貌的小动物干的呢？仔细看看是小老鼠吃了蛋糕吗？从 哪里可以看出来？ 3、迁移生活经验 看到别人有好东西，我很喜欢，怎么办？好朋友实在不愿意，怎么办？教育小老鼠，理解强化道理。 4、小结：谢谢小朋友帮助我，现在我知道了，想吃好朋友的东西、玩好朋友的玩具，一定要他同意才可以拿。好朋友实在不 愿意也没关系，可以去问其他的朋友借玩具玩，还可以把自己喜欢的玩具和好朋友交换着玩。这样我的好朋友会愈来愈多！ 揪尾巴 5/14 下 1、在活动的过程中四散追、捉、跑的能 力、提高运动中的快速反映能力。 布条若干，圈出活动的场地。 1、请幼儿说说什么动物有尾巴，说出一个动物名，即给按个一条布尾巴。 2、我和幼儿共同游戏：游戏开始，我说： “捉尾巴啦！ ” 3、小动物四散跑开，我去捉小动物，并想办法把小动物的尾巴揪下来，小动物利用转身、变速跑、左右躲闪等办法保护自己 的尾巴，被捉到尾巴的幼儿暂时退出游戏。 4、 、幼儿游戏。 (1) 幼儿分成两队，分别按上两中不同的颜色的布条互相捉尾巴。 (2) 两人一组互相捉尾巴。 动物瓶 5/15 上 1、正确感知比 5 少的数量，理解 5 以内 数的实际意义。 2、能积极的与材料互动，有良好的操作 习惯。 3、体验数学活动的

乐趣。 空塑料瓶若干、花生若干、1-6 不 同数量的食物纸条一份、1-6 数字 人手一份。1-5 的水果卡片若干。 教具：1-5 的数字卡、5 只小白兔的 1、老师出示字卡、动物卡和幼儿进行问答游戏。师：嘿嘿，我的火车几点开？(随机出示 5 以内的数字卡) 。幼：嘿嘿，我的 火车×点开。师：嘿嘿，来了几位小客人？(随机出示 5 以内的动物卡) 。幼：嘿嘿，来了×位小客人。以次来引起幼儿对数 字的兴趣。 2、师：火车开到了动物瓶城。 (出示动物瓶)看到漂亮的动物瓶，我们一起来数一数一共有几只小白兔？5 只小白兔可以用数 小结：5 只小白兔可以用数字 5 来表示。2、请小朋友一起来制作动物瓶，要求是制作比 5 只小动物少的动物瓶。幼儿操作后讲 述动物瓶上有几只小动物。小结：比 5 只小动物少的有 4 只、3 只、2 只、1 只。 3、现在请小朋友为自己的动物瓶粘贴上门牌号，要求门牌号的数字是与动物瓶上的小动物一样多。幼儿操作好讲述门牌号是 几，为什么？小结：比 5 少的数有 4、3、2、1。 4、小朋友们制作的动物瓶太漂亮了，有一些花生宝宝也想住进去，现在请小朋友送花生宝宝进家，要求数量是与动物瓶上的 动物一样多。 1-3 的数字卡片和圆点卡片幼儿基本上都认识 了，但要求幼儿一下子说出来，有的幼儿要想一下 才能说出来，在和老师问答的时候，有的幼儿能够 响亮的和老师对答，在数数有几只小白兔的时候， 我发现幼儿明明数了有 5 只小白兔，但他的手伸出 来是 4 只小白兔，有的说是 4 只，但手上伸出是 5 只，不能手口一致的数数。 我出示的几个小动物幼儿基本上都认识了，在 活动中幼儿基本上能够积极投入集中，很多幼儿在 揪尾巴的时候经常只顾着揪别人的尾巴，把自己的 尾巴忘了，有的幼儿在里面只会在里面胡乱的跑。 活动后我觉得从孩子的投入情况来看，较积 极主动，这与组织形式互动是分不开的。我采用了 一些头饰扮演、和装扮小老鼠的老师互动这些方法 推动孩子进行活动，从而达成目标，强化孩子应达 到的好行为的印象。最后环节借小老鼠的口说出 “改正错误还是好孩子，还会成为大家的好朋友” 其实是个“期望值” ,期待那些不经过别人同意偷 玩或拿错同伴玩具的孩子能有所改变。 在活动中幼儿听过故事以后，对于大恐龙的 行为幼儿表示不喜欢，但对于大恐龙能及时的听小 朋友的话改掉自己不良的行为还是能喜欢的，在活 动中的幼儿都能认真的听故事，在回答老师的提问 时有个别幼儿能很好的、较为完整地用普通话回答 问题。通过本次活动幼儿知道了说话做事时要声音 轻一点。

2、

在感知声音太大会影响别人的基础上， 大的嘴巴上画一个 x。 3、回家了解有关噪音的害处。

动物瓶、1-5 的动物图片人手一份。 字几来表示？(幼儿答数，我操作) 。

小班主题教案

5、小朋友老师还要请你们帮个忙，这里有一些不同数量的水果，请大家分别放在等于 5 和比 5 少的家里。幼儿操作，我讲评。 6、游戏：开火车请幼儿拿比 5 少的数字做车票排队上车。 (请幼儿说说车票上的数字是几，为什么可以上车？) 动物花花衣 5/15 下 1、在猜猜、看看、找找中尝试辨别了解 动物(皮毛)的明显特征，逐步养成观察 兴趣。 2、体验亲近、喜欢动物的美好情感。 图片 1、观察新房子 这是什么呀？有些什么房子呀？(花房子、蘑菇房、尖顶房) 这些新房子是给小动物们住的，瞧，小动物要搬新家了，真开心啊，请我们宝宝来帮助它们搬家，好吗？ 要求：把穿花花衣的小动物搬到花房子里。三幢花房子里都要住小动物。幼儿集体游戏，将小动物贴到花房子上。检查：我们 来看看送对了没有。 看，花房子里住了这么多小动物，小动物说，房子里挤死了，都住不下了，小朋友，你们来帮我们分开一点吧。 要求：把花花衣是两种颜色的小动物送到蘑菇房里个别示范，幼儿集体游戏将两种颜色的小动物贴到蘑菇房上。检查：看看， 都送对了没有。 (幼儿个别检查、纠错) 哎呀，这儿还有一幢新房子(拉出尖顶房) ,它是什么样子的？什么颜色的？宝宝猜猜看什么样的小动物会住进来呢？我们来 听听尖顶房是怎么说的。 要求：花花衣颜色和我一样的小动物住进来。 (谁能住进来呀？)个别幼儿操作：将斑马、斑点狗、奶牛贴在尖顶房上。为什 么你把它搬到尖顶房里去？ 2、看看尖顶房里住着谁呀？(认识：斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的花纹一样吗？有什么不一样？ 总结三种动物身上的花纹不同之处。 3、捉迷藏 看！小动物和我们捉迷藏了。它们已经躲起来了，宝宝们快点找找它们躲在哪里。 边找躲藏的斑马、斑点狗、奶牛。你找到了谁？你怎么知道它是斑马(斑点狗、奶牛)? 小结：幼儿重复它们身上花纹的特征，巩固对其的认识。 小 老 鼠上灯 台 5/16 上 1、体验猫和老鼠两种不同动物的音乐形 象，初步感知“小老鼠上灯台”这首乐曲 的性质。 2、尝试用自己喜欢的身体动作表现音乐 音乐、教具 1、以故事引出活动 边操作教具边讲故事 2、初步感知乐曲的性质，并用身体动作表现音乐 提问：小老鼠看到猫来了，心里怎么样？大家一起学学小老鼠害怕的样子。小老鼠从灯台上怎么下来的？谁来做做小老鼠从灯 台上叽里咕噜下来的样子？(请

个别幼儿示范)这个动作真好看，大家也来试试！ 开始设计这一活动的时候，我就牢牢的把握活 动的难点、重点，发现歌曲中的“叽哩咕噜”是比 较难以掌握的地方，于是在活动前就引导幼儿学学 “叽哩咕噜”的声音。本次活动的乐曲不但可以唱 还可以作为儿歌念，于是念儿歌就成为熟悉歌词的 小的手指游戏，这个小小的手指游戏为我们活动增 色了不少孩子通过手指游戏，很快理解熟悉了歌 词，也为无聊的学习增添了趣味性。 活动一开始，我设计了动物朋友搬家，用游戏 的口吻带动了幼儿参与的热情。幼儿们饶有兴趣地 听着，观看着图片中的一个个动物。 本次活动我意在通过让幼儿通过观察动物的局部 来认识此动物的基本特征，但由于我在截图时截的 过大了一些，难度有所降低，所以大部分幼儿都能 说出该动物的名字，且能在我的提示下，尝试说出 该动物的基本特征和较为简单的生活习性，能很好 的帮小动物们找到它们的家。

小老鼠真好玩，我们用小手学学小老鼠(双手食指并拢) ,头当作灯台，爬上去吃油。边念歌词边做动作一遍后跟音乐做两遍。 又一良好手段了。在熟悉歌词时，我加入了一个小 3、游戏“小老鼠上灯台” 请幼儿学小老鼠。跟着老师先在原地做动作。 小结“上灯台时”慢慢的边唱边站起来， “叽里咕噜”滚下来时扭动头或胯部蹲在地上，然后跑回家。小老鼠们快找找哪里有 灯台呢？(小凳子上)我们一起来玩游戏。 听音乐重复游戏一次，提醒小老鼠下灯台声音要最轻，一下灯台赶紧跑回家。 小 猪 变干净 了 ( 第三课 时) 5/16 下 1、 感知参与分组表演的兴趣，能不争抢 角色。 2、在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3、 喜欢和同伴一起布置游戏场地。 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小 沐浴棉、香皂。 1、 领幼儿来到游戏场地，激发幼儿参与分组表演的兴趣。 与幼儿讨论什么是表演什么是事实，幼儿说表 演不要真的将东西放入嘴， 不要真的洗澡。 表演时， 不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水， 泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿表演 时大部分幼儿需要教师不断的提醒情节的发展。 2、 出上一次游戏存在的不足之处,与幼儿讨论什么是表演什么是事实 .3、 师操作动物头饰集中练习角色对话。我与幼儿共同示范表演。 (鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色) 。 小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？ 4、 师引导幼儿讨论分组游戏注意事项。 (重点提醒幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、鼓励幼儿主动收拾，将玩具归类收放好。 ) 5、 儿自由

结伴表演，我帮助协调角色，指导游戏。 6、 评价。

河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块) “这就是垃圾场，是谁喜欢在这玩。”