人教版小学语文一年级下册《棉花姑娘》教案.

《棉花姑娘》课堂实录

福建福清市龙田中心小学何娟指导谢小惠点评薛红教学目标

1．知识与能力：巩固7个生字。复习写“请”、“就”两个生字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。

2．过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。

3．情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产和浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。

教学重难点

正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。

教前准备

1．制作课件。

2．制作文中角色的头饰。

课前热身

师：小朋友们，上课前，和老师来做个小游戏，你们会学小动物的叫声和动作吗？

生：会。

师：那我叫一叫小动物，你们就用动作和叫声来回答我，好吗？

生：好。

师：青蛙青蛙怎么叫？（拍手打节拍）

生：青蛙青蛙呱呱呱。（学生自然而然地跟着打节拍）

师：小鸟小鸟怎么叫？

生：小鸟小鸟啾啾啾。

（小狗、小猫、小鸡、小鸭等）

（评：教师语言轻松活活泼，课前热身小游戏充分地调动了孩子们学习的积极性，让孩子们轻松愉悦进入了下一环节的学习活动。）复习巩固生字词

师：这节课咱们接着学习30《棉花姑娘》，请大家抬起手跟我一起边读边写。

师板书课题，生跟着教师书空课题。

（评：一个小小的书空动作，让学生跟着教师写课题，不仅对学生进行了写字的训练，而且让全体的学生主动参与，这可以算是一种比较适合平时教学易于操作的一种方法）

师：上节课，我们读了课文，认识了好几个生字宝宝，今天，生字宝宝又带来了他的好朋友，请看！（课件出示：苹果树上结满了苹果，苹果上是带有生字的词语。）

师：苹果树上结苹果，苹果树下你和我，小朋友，咱们一起来摘苹果喽！谁先来？

（评：低年级的小朋友最喜欢看动画片，《智慧树》这一节目的小儿歌，教师加以引用及修改用作识字教学的引入语，当时教师一读第一句，课堂上的学生自然而然地接下一句，课堂气氛十分活跃。）生：我来，我来。

（一生读一词，师点击。）

师：咦？怎么摘不下来？来，我们全班一起来读一遍，帮忙摘下来。

（生读一个词，师点一下。）

师：哇！苹果都摘下来了。不过，这些苹果上的词语宝宝想聚在一起开大会，谁能用上这里的一些词把《棉花姑娘》的故事简单地说一说？看你把小手举得这么端正，你先来说说吧。

生：棉花姑娘生病了，身上长满了蚜虫，她请啄木鸟、燕子、青蛙来帮她治病。

师：虽然你说得不完整，但我还是要感谢你的勇气。谁再来说说？（教师顺手轻轻地拍了拍这个孩子的肩膀，示意他坐下。）生：棉花姑娘生病了，她请了啄木鸟、燕子和表蛙来帮她治病，可是他们都帮不了，后来是七星瓢虫治好了她的病。

师：你讲得真好！我们为他鼓掌。

（评：由字词到句子，再由句子到课文内容，一个串词成句的小设计，训练的学生的说话能力，概括能力，化难为易，化繁为简。）讲读第一段。

师：刚才两个小朋友都讲到了棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：棉花受伤图。）你看，蚜虫都把她咬成什么样了呀？

生：把她的叶子咬了一个洞一个洞的。

生：棉花姑娘的表情很痛苦。

生：她快要哭了。

师：你觉得这些蚜虫怎么样？

生：坏。

生：讨厌。

师：对，可真坏，课文中是怎么写蚜虫的？请大家打开课本，读一读第一段。

生：可恶的蚜虫！

师：对，可恶就是讨厌的意思。可恶的蚜虫拼命地咬棉花姑娘，这时，棉花姑娘最盼望什么呀？

一生读文中的句子回答。

师：我好像没有听出你盼望的心情，听我读一遍，好吗？（师范读）请你学着我读一遍。（生学着读）这回我听出来了，你不但会听，还会学。（师走上台，点出重点句、词。）咱们从这几个词可以看出棉花姑娘焦急的心情，来，一起读一读。

（评：由图到文，由课文语言到内心感受，学生的朗读，教师的范读，读的训练一步到位。）

讲读第二段

师：正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？（点出燕子图）

生齐答：燕子！

师：假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？

生：高兴，

师：那你会对燕子说些什么呢？我现在就是燕子，哪朵棉花姑娘有话对我说。

生：燕子，请你帮我捉害虫，好吗？

师：唉呀！我在天上飞呢。你说什么我听不清呀，请你大声地说一遍。

生（大声地）：燕子姐姐，请你帮我捉害虫，好吗？

师：这下我听见了，我不但听出你很着急，我还注意到你很有礼貌，还用上了“请”字。

（出示卡片“请”字）

师：上节课，老师教大家写了这个字，哪位小朋 …… 此处隐藏：44字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……