试论提高高中数学课堂教学有效性的措施

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试论提高高中数学课堂教学有效性的措施

作者：韩耀华

来源：《新课程学习·中》2014年第06期

摘要：针对提高高中数学课堂教学有效性的重要意义进行分析，探索提高高中数学课堂

教学有效性的措施，以保障高中数学课堂教学的质量，促进学生数学学习成绩的提高，培养学生数学应用能力，加强学生的创新能力，进而实现高中数学教学课堂效率最大化。

关键词：高中数学；课堂教学；有效措施随着我国素质教育改革的不断深入，各高中院校开始顺应素质教育的要求，积极进行创新改革，而高中数学课程则是改革过程中的重要组成部分。高中数学是一门科学性学科，其对学生的思维逻辑能力和推理能力的要求比较高，在教学过程中具有一定难度，容易让学生产生畏难情绪。新课标中对高中数学课程提出了新的要求，强调开展高中数学有效课堂教学活动，以实现教学目标，满足现代社会对综合能力强、高素质数学人才的需求。为此，在高中数学教学过程中，教师必须转变数学教学理念，创新数学教学模式，适当调整数学课堂教学目的，重新选择合适的教学内容，丰富教学手段，以培养学生学习数学的兴趣，提高高中数学课堂教学效率。

一、提高高中数学课堂教学有效性的重要性

所谓课堂有效教学，是指教师在有限的教学时间里，高效率地完成教学目标，以最少的投入获得最佳的课堂教学效果。新课程要求教师在高中数学课堂教学中，尽可能在课堂上让学生掌握更多知识，凸显学生在教学过程中的主体地位，促进课堂教学效率的提高。要在保证教材内容教学的基础上，扩展学生的知识面，将教学内容延伸到课外；要在课堂教学中，体现学生的主动性，培养学生自主探究能力。提高高中数学课堂教学有效性十分有必要。提高高中数学课堂有效性，体现了素质教育的要求，有利于促使学生主动参与数学教学活动，培养学生自主学习的能力，提高学生独立解决问题的能力，从而保障学生数学成绩，促进学生数学应用能力的提升。

二、提高高中数学课堂教学有效的措施

1.创新数学教学模式，运用多元化的教学方法

为适应高中数学新课标的要求，在高中数学课堂教学中，教师要采用现代化教学理念，改变传统的“填鸭式”教学模式，要以学生为教学主体，扮演好引导者和辅助者的角色，培养学生数学学习的自觉性，提高学生的数学学习效率。除此之外，教师要在课堂教学中，根据教学内容和课堂教学目的，选择适当的教学方法，以激发学生的求知欲望。教师可采用趣味性的课前导入，以集中学生的注意力，勾起学生的好奇心，起到事倍功半的效果；可采用创设数学教学情境的方法，以增强学生的情感体验，与学生的实际生活紧密相连，提高学生的数学思维能力；可在数学课堂教学中开展小组合作讨论活动，以加强学生与教师之间的交流与沟通，提高