浅谈学生音乐欣赏能力的培养

在学校音乐教育中我们发现,大多数学生的音乐欣赏能力普遍不高,而当前影视音乐各式各样,流行音乐中良莠不齐,音乐传播渠道广泛,都使得他们有时难以把握时代的主旋律,难辨优劣。因此,如何提高他们的音乐鉴赏能力,是我们音乐教育课一项重要内容,也是我们音乐教师的一项重要任务。

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◆河北省威县朝阳路小学彭书影

在学校音乐教育中我们发现，大多数学生的音乐欣赏能力普遍不高，而当前影视音乐各式各样，流行音乐中良莠不齐， 音乐传播渠道广泛，都使得他们有时难以把握时代的主旋律，难辨优劣。因此，如何提高他们的音乐鉴赏能力，是我们音乐教育课一项重要内容，也是我们音乐教师的一项重要任务。一

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提高音乐辨别力是正确欣赏音乐的

前提提高音乐欣赏力首先要弓导学生区分 l

高雅音乐与不健康音乐。高雅健康的音乐可以提高学生的思想素质，培养他们奋发向上、充满活力的情感，让他们感受大自

然的美、感悟社会的关爱、了解社会的真情，可以使他们在情绪低落的时候受到鼓舞，促进他们身心健康，培养真、善、美的情怀，同时又传承了中华民族五千年的优秀文化。不好的音乐，特别是一些不健康的流行音乐、靡靡之音，由于学生在成长时期，自制力较差，情绪波动也大，很容易使学生精神萎靡不振，心灵空虚、心理扭曲，不利于健康向上的精神素质的养成。 因此，在培养学生音乐欣赏中，要有意识地积极引导学生欣赏一些优秀音乐， 选择推荐一些优秀音乐曲目给他们： 1选中国优秀的传统音乐。这样可以 .使学生了解祖国音乐的渊源和底蕴，让他们在民族音乐中得到熏陶，培养他们的爱国热情。 2.中外名曲。通过对中外名曲的选聆听，进行分析比较，让他们感受风格迥异的音乐带来的不同享受，增进相互的了解，开阔学生的欣赏思路。 3对现代流行音乐进行甄别，选择优 .秀曲目。当代流行音乐是学生最喜爱、最上口的音乐，也是学生中传播最广、亲和引导了学生的思想情绪和爱好；用健康向上的音乐作品抵制一些不良的噪音，也就同样打开了高雅音乐的鉴赏之门。 二、多听是

获得音乐欣赏能力的基础音乐是听觉艺术。许多学生因为缺乏定的音乐知识，加上文化修养、生活体一

验的局限性，使得他们会说：我很喜欢音乐，但就是听不懂。 其实，音乐欣赏能力的养成，最基本的是要多听，多接触，多欣赏音乐。俗 话说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。欣赏音乐也是这个道理，听得多了， 自然慢慢地就会听得懂了。在多听中，要注意从三个阶段来培养学生的欣赏能力， 即“步感知阶段”——“感体验阶初情段”——“解提高阶段”,三个阶段循理序渐进，才能收到良好效果。 初步感知阶段以“官能欣赏为主”, 它是音乐欣赏的初级过程。在这一阶段不宜过多地讲解、介绍，不可强行灌输教师的体验和认识，要充分体现学生的主体地位，调动其兴趣，开发其积极的思维活动。

力。只有通过学生自己的听觉去多听、多欣赏，才能逐步获得音乐欣赏的能力。 三、反复是提高音乐欣赏能力的关键对音乐作品反复欣赏，是提高学生音乐审美体验的重要体现，也是锻炼欣赏能力的主要手段。在聆听中，学生对自己所偏爱的音乐反复欣赏，可以不断地得到心灵的滋养；对自己熟悉的音乐反复欣赏可以常听常新；对陌生的音乐反复欣赏，能逐渐认同和喜欢；对经典性的音乐反复欣

情感体验阶段是音乐欣赏过程中十分重要的环节。音乐之长处在于传情，但这种传情不像文学作品和绘画那样能产生直观或具体的形象。再好的音乐也不能清晰地解释周围的事物，不可能明确地表现物体的形象。歌曲通过歌词表达了一部分的情感，而乐曲就比较抽象，适当地给予讲解，了解乐曲产生的背景、乐曲表现力特征等等将有助于对音乐感受、想象与理解，通过联想细致体验乐曲的情感。 理解提高阶段是“智欣赏为主”的理阶段，是对作品深层次的认识理解，也是音乐审美进入自由王国的境界。对学生来说，要辅导他们学习掌握一定的音乐基础知识，重点是分析作品有关知识、作曲家的世

界观、作品深度的历史背景、作品表现的思想内涵和作者的创作意图、动机等等，以求更加准确、完整、深刻地认识和理解音乐作品的意蕴和内涵。如欣赏小提琴协奏曲梁祝》,其追求自由、爱情主题和对封建势力的抨击，就是它深刻的作多听，还包括这样一个非常重要的内容，那就是要引导学生多听各种各样的音乐，不断扩大自己的欣赏面。广泛地倾听各种类型和不同风格的音乐，一方面可以增进他们对音乐的爱好和兴趣，同时还可以使他们从比较和鉴别中提高音乐欣赏能

赏可以获得多层次的审美感受。由于偏爱和喜欢，他们愿意反复品味，乐此不疲， 并不因为已经熟悉而产生厌倦，相反会常听常新，在反复欣赏的过程中不断得到新的体验，得到多层次的审美享受。 反复的欣赏可以锻炼和激发学生的想象力和联想力。音乐内涵的多义，情感的丰富，意 …… 此处隐藏：539字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……