新旧考试大纲中大学俄语四级听力测试的变化分析

大学俄语四级学习

20 0 9年 1 2月

黑龙江教育学院学报Junl f e ogagC l g f dc i ora o H i nj n ol eo um o l i e E n

De . o c 2 o9 Vo . .1 128 No 2

第2 8卷第 l 2期

新旧考试大纲中大学俄语四级听力测试的变化分析孥珊珊(哈尔滨师范大学斯拉夫语学院，哈尔滨 108 ) 50 0

摘

要：通过对新旧考试大纲中的听力测试部分分析，出听力测试在新旧两个考试大纲中的不同。分析在新找

考试大纲中的听力测试的变化及其原因，从而得出结论，新大考试大纲颁布后的听力测试具有合理性和科学性。关键词：四级考试；力测试；学俄语听大中图分类号： 30 4 H 5 .文献标志码： A文章编号：0 1 7 3 (09 1 0 1 0 10— 86 20 )2— 22— 2

引言语言测试是随语言教学发展而来的，考查语言测试的演变不能脱离语言教学的发展背景 (宝成，韩20 ) 0 3。我国的大学俄语四级测试始于 19 9 0年，学大

力测试的变化及其原因展开论述与分析。 大学俄语四级听力测试部分分为 A、 B两个小节， 其中 A部分是对话， B部分是小短文。 1 1 19 -2 0大学俄语四级测试听力部分的 . 90 03特点

俄语是全国高校对非俄语专业本科生开设的一门公共

19 - 20 90 0 3这些年间，听力部分试题共有 1 5题。

外语基础课，大学俄语四级统考是对修完该课程的学生进行的全国性的测试，它是评价教学质量、检查学习水平的一种有效手段 (李玉娟，0 5。 20 )

A节共 5个对话， B节是 7~ 9个短文不等。其中19、952 0、0 3年 B节是 7个短文，96 19、 94 19、 120 0 19、99

20 00年是 8个短文， 9、9 7 19、02年是 9 1 3 19、9 82 0 9个短文。A节共是 5个对话，每个对话提一个问题。B节的短文数量不等是因为针对每个短文的问题有的是一

大学俄语四级考试包括教学大纲中所规定的读、 听、译的全部技能和一至四级的全部教学内容 (写、大学俄语四级考试大纲，03。其中， 20 )试卷的第一部分就是听力。根据里弗斯和坦珀利 ( M. i r adM. W. Rv s n eST m e y的统计， . e

pr ) l成人在交际活动中听、、写所说读占的比例为

个有的是两个，在某些年的考试中，有两个问题的短文有时是一个有时是两个或三个，如：94年有两个例 19问题的短文是 3个，99年是 2个， 20 19而 0 2年是 1 个。每个短文提一个问题。 12 2 0 . 0 4年至今大学俄语四级 i试听力部分的见 4特点

20 04年至今，听力部分试题共是 2 0题。A节共可见，听在交际活动中的重要性。听力测试的目 1个对话。前 1 1 O个对话每组 3~ 5词， O 3提一问，最后一

的是考核学生获取口头信息的能力。随着我国对外开放力度的加大，提高学生的听力已不仅是外语教学的一

个对话 6 7,问。B节共有 6 5— 0词提两个小短文，其

中4个短文为每个短文 3 3 O一 5词，提一问；两个短文为每个短文 7 O~7 5词，提两问(大学俄语四级考试大纲，03。 2 0 )

个重要目标，而且成了整个社会的需求，因此听力测

试在多种外语考试中占有越来越重要的地位，了不成可或缺的一个部分(舒运祥，9 9。 19 )

2新考试大纲下听力测试的变化及原因通过前面对两个阶段听力测试试题的分析，不难看出，新考试大纲对听力测试部分进行了重大改革。

1新旧考试大纲中的听力测试的特点从 20 04年开始，大学俄语四级测试进行了改革，

颁布了新的考试大纲。本文就新考试大纲颁布后，听收稿日期：09—1 20 0—1 2

这些变化体现在以下三个方面。

作者简介：李珊珊 (9 2一)女， 18,黑龙江北安人，07级硕士研究生， 20从事课程与教学论 (俄语 )研究。一

21— 2

大学俄语四级学习

2 1总分值的变化及原因 .

生的听力水平。另外，听力材料是口语材料，因为昕时

和以前相比，总分值由 1 5分增至 2 0分。虽然只增加了 5,分但是也可以看出对听力部分的重视。

接收的是口头语言。概括地讲，口头语言结构不像书面语言那么严谨，子短些，句重复率高些，听力材料的难度不高，量也不大，这是对话部分增加数量的一个原因(刘润清、韩宝成，0 0。 2 0 ) 2 3听力中小短文部分的变化及原因 . 小短文是由以前的 7~9个不定，固定为 6个，而且变化为 4个

短文每个短文 3 3 O~ 5词，提一问；两个短文为每个短文 7 7 0— 5词，两问。和前面的变化相提比，这个变化数量上变少了，虽然短文的数量减少了，

听是一种非常重要的语言能力。没有一定的听力水平，交际就无法或者很难有效地进行下去。在目前的外语教学中，人们特别强调提高学生听力理解水平，除了听在交际活动中的重要性之外，它作为一种输入型技能，学生的外语学习过程中也起着十分重要的在

作用。因此，听的技能成了衡量一个人的综合语言能力的~个重要指标，为国际和国内大规模语言测试成中不可缺少的部分(刘润清、韩宝成，00。总分值的 20 )

变化原因也正如前面所谈到的听在言语交际中占比例为 4%, 5丽旧大纲中，听力测试的分值仅占 1%, 5比重较小，不能全面地很好地考查学生的听力水平，以分所值增加是必然的。 2 2听力中对话部分的变化及原因 . 对话部分由原来的 5个对话变为现在的 1 1个对话，数量上有了大幅度增长，而且原来是每个对话一个问题，是前十个对话每个对话一个问题，现：最 …… 此处隐藏：1780字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……