因材施教 分类推进

因材施教 分类推进

摘 要：作文是语文教学中的半壁江山，十分重要，但又十分难教。初中学生的作文能力参差不齐。如何全面提高他们的作文水平？本文作者提出了分类推进的教学方法。

关键词：初中作文；教学方法；分类推进

中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）19-071-01

纵观全国各地的中考语文试卷，作文的赋分比率都高，大有“成也作文，败也作文”“得作文者得天下”之说。于是，作文便成为初中语文教学中的重头戏。然而，当前初中生的作文水平偏低，如何提高？这也是初中语文老师最感头痛的问题。笔者从事初中语文教学多年，如何解决这个问题？其做法和体会是：“因材施教，分类推进”。

一、作文优秀型学生：成功鼓励，引进竞争

1、成功鼓励

作文优秀型的学生在一个教学班里的人数不多，一般只有三至五个不等。对于这类学生的作文教学，我不怕献丑，毛遂自荐，把自己平时所写的日记或习作交给他们传阅，请学生提出批评意见，还给学生谈自己的写作过程和心得体会。指出只要用心去观察生活，分析生活，感悟生活，就能发现生活中的真善美或假丑恶，就会产生强烈的写作激情和欲望，大有不吐不快，不写不爽的感觉。这样就写出较有深意的习作或日记。与此同时，还用魏书生关于写作教