让语文课堂充满活力方法初探

让语文课堂充满活力方法初探

做了十几年的语文老师，一直以来总认为师者，传道、授业、解惑也，所以在我过去的课堂上，我始终是坚持知识传授准确，解答学生疑问毫不怠慢，我觉得这样我就算是一个优秀的语文教师了，这样的课堂便是无憾的课堂了，但是从新一轮课程改革的春风吹遍每一所校园，吹进每一名教师的心中，我的教育思想得到了彻底的洗礼，新的理念在我的心中冉冉升起。课堂并不是老师一个人，并不是老师的一言堂世界，真正的语文课堂应该是师生互动，充满活力的，基于此认识；我开始了让语文课堂充满活力的思考与探究。

1 要想语文课堂充满活力，教师就要鼓励学生，让学生带着兴趣去学习，即乐学

在课堂上学生只有有了兴趣，才会主动去学，也只有主动学习的结果才会是有效地结果。所以我觉得一个优秀的语文老师不仅要有渊博的知识，更重要的事要善于调动学生的学习积极性。那么采用什么方法来提高学生的学习积极性呢？

1.1 开篇以趣引入，激发学生的求知欲望。上课开始就激发学生的学习兴趣，会起到先声夺人的效果。我想这就需要语文教师具有较强的语文基本功。

记得在教学《小乌龟找工作》一课时，一开篇我就以一则谜语导入新课：“今天老师给大家带来一则谜语，头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安。别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。请大家猜一猜是什么动物。”学生答上来之后即出示小乌龟图片，一开始学生的热情就被调动起来了，很快进入到教学情境中，所以在整节课中，学生都处于积极主动的学习状态中，在课后考查学生对本节课知识的掌握情况时，反馈回来的信息表示大家对这节课的知识掌握的非常牢固。

所以，我觉得一节课的开端实在是太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。“好的开始是成功的一半”，要提高学生的学习兴趣，必须重视开端时的趣味。

1.2 课堂上巧设悬念，引起学生学习的兴趣。悬念可以引起学生的探索和求知的欲望，教师在语文课堂上，要利用设悬念的方法来激活语文课堂教学。记得托尔斯泰曾经说过，成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

在教学《母亲的账单》一课时，我在上课一开始先板书“0>60”，然后问道：“同学们，看到这个特殊的算式，你有什么疑问？”要想解决这个问题我们就一起来学习课文《妈妈的账单》，答案就在课文中，老师相信大家一定能够把课文读懂了，明白这个不等式到底是怎么一回事的。

在这里，我利用这个不等式设下了悬念，充分抓住学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到课文的学习中。学生饶有兴趣，课文的学习收到了预期的效果。