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激励手段的应用要做到适当准确,适时得体,不缺不滥,这里有个“度”的问题。适时适度地运用批评,也是一种纠正不良行为的一种有效的评价手段。
总之,评价的目的不是注重评价的结果,乃是一个学生学习和教师教学发展的过程,在评价研究中充分发挥课堂教学评价的功能,使师生客观地衡量自己水平,准确地找到自己的不足,这是自我提高的极好的形式,从而达到促进师生共同发展的目的。