2014年11月高三地理期中试卷分析(2)

部分试题联系生活、联系时事，突显出地理学科源于生产和生活，关注生产与生活的实用性特点。例如第12-13题，利用2012年5月，国家发改委正式批准设立“晋陕豫黄河金三角承接产业转移示范区”的案例来考察承接产业转移的优势条件与产业转移的影响。第19-20题，利用《2013中国可持续发展战略报告》 提出的五大支持系统来重点考察学生调动、运用所学知识的能力以及图表的判读分析能力。 二、学生答题情况分析（以高三（6）班为例分析，参考人数38人、平均分80.4分） （一）、得分情况统计

（二）、答题暴露出来的问题

1、基础薄弱：

地理主干知识中的基础知识、基本地理概念一直是江苏地理高考的核心，也是平时教师课堂教学强调的重点内容，更是是学生提分的瓶颈所在。从这份试卷的答题可以看出单选题中，2、4、15、23的等分较低，反映出，学生对于下列基础知识：不同历史时期人类对于地理环境的态度、产业转移的原因、区域工业化与城市化的相互关系以及区域工业化的影响因素、不同历史时期地理环境为人类活动影响的差异等掌握较差。

2、能力欠缺： 1）、审题意识欠缺或者不能全面、准确的获取有效信息；

不能科学的审题，从而获取全面、准确的有效信息是做题的大忌。也成为部分同学提高成绩的一大瓶颈。平时教学中一再强调认真审题、要圈划关键词，学生也知道很重要，但就是做不好、做不到位。在这份试卷中，第17题的得分率，只有46%，选错的同学中，有45%的同学选择B，就其原因是没有注意到题干中的关键信息：“高新技术产业园”，而想当然的选择长期存在的资源短缺，从而出现答题偏差。25的等分率只有58%，部分同学是由于对于荒漠化的含义理解狭隘，对于水蚀是荒漠化的又一原因不清楚而选择错误。27（1）等分率仅32.1%，部分同学没能抓住关键词“自然原因”，而从自然和人为两个方面来答，从而偏离答题方向；27（3），部分同学从开源、节流两个方向来答，没能抓住设问中的关键词“节水措施答题。

2）图表判读、分析能力不强。

3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力较差。

考纲要求学生能够有准确简洁的文字和图表等表达方式描述地理概念，地理事物的主要特征、分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。从学生的答题来看，这类题得分最低：