跨越海峡的生命桥第一课时设计(5)

教案

师：谁来读？

你是怎么体会的？（从凋零这个词体会到的。凋零一般是指花草枯萎，这里是把小钱的生命比作含苞的花朵，马上就要枯萎了。）说明，小钱病得很重，生死垂危啊!

师：谁还从那句话体会出来了？

2、灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来

你是怎么体会的？（从苍白这个词体会到，一般病人的脸才会苍白） 师：请大家看大屏幕，（出示句子）一起把这个句子读一遍

同学们，你们发现没有，这句话中刚好有一个词和“苍白”的意思相反，这个词是-------红润

对，通过 “苍白”和“红润”这两个词的对比，再读这句话，看看你有什么更深的体会？（指名说）

师：谁还从哪儿体会到的？

3. 小钱静静地躺在病床上。

师：是这句话吗？你是怎么体会的？

师：你觉得这个“静静地”该这么读呢？你试着读读。（指名读）

是啊，生命之花还没有绽放，美好生活还没有享受，却眼看着就要死去，怎能不让人痛惜伤心呢？请大家看大屏幕，我们一起来把这三句话读一读。我们应该带着什么语气来读呢？（指导学生分别怀着难过、心痛、惋惜的情感多次朗读这一重点语句。）

（3）过渡：小钱虽然病情严重，但还是有一线生的希望，那就是-----骨髓移植。合适的骨髓对小钱来说那么宝贵,是挽救他生命的唯一途径,然而找到合适的骨髓,容易吗?