新时期高校网络党建工作存在的问题及对策

文章在分析高校网络党建工作存在的不足的基础上,提出从加强领导、开发网络资源、加强网络道德教育、党支部建设进网络、加强网络干部队伍建设、建立网络党建工作机制等六个方面改进网络党建工作。

◎教奇职业与第 2期( 0总第6 6期 ) 9

新时期高校网络党建工作存在的问题及对策吴江萍[摘要]文章在分析高校网络党建工作存在的不足的基础上，出从加强领导、提开发网络资源、强网络道德教育、加党支部建设进网络、加强网络干部队伍建设、建立网络党建工作机制等六个方面改进网络党建_作。 Y -[关键词]网络资源管理。(广西

党建工作桂林

对策

[作者简介]吴江萍 ( 7 )女， 1 6 -,广西恭城人， 9桂林师范高等专科学校党委副书记，师，究方向为高校思想政治教育和人力讲研510 ) 4 1 0[文献标识码] A[文章编号] 4 3 8 ( 0 1 2一 1 9 0 10— 9 5 2 1 ) 0 O— 2 0 6国内外时事的变化进行信息更新和改版。突出表现为栏目内容[中图分类号] 6 7 G 4

网络具有信息丰富、方便快捷、形式生动、超越时空等优势，

网络作为增强党自身建设的效率性、参与性、民主性的一种新型的党建举措，日益得到高校党组织的青睐，网络党建工作已经成为高校党建工作的重要组成部分。一

老化，几年一个老面孔。第三，信息网络设施建设滞后。由于经费缺乏等原因，网络设备老化，网速慢，无法完全满足广大师生的上网要求。网上信息多为党建及思想政治知识，缺乏交流互动环

、

高校网络党建工作不足的主要表现

节，更谈不上电子党务、网络办公。四，第网络党建工作队伍不健全。网络技术的发展要求高校的党建和思想政治工作者必须掌握较丰富的网络知识和技能。目前，高校信息网络技术培训还跟不上管理的要求，信息员少，乏相应的激励机制，缺相当多的党建工作者还缺乏对网络信息的检索和运用能力，而精通网络技术的人员，又缺乏政治理论水平和党建工作经验，使得网络上的首先，要深化教学内容改革，保证教学内容的先进性。加强课程整合力度，及时吸纳科技发展的前沿知识和高等教育形势

第一，网络党建思想观念滞后。出表现为不少高校党组织突对信息网络发展与党建的关系认识不足、重视不够，工作方法习惯于简单“灌输”和组织“令”不会、命，不能、不愿、没有意识借助于现代信息网络开展工作。第二，网页容量小、水平低以及内容单一。表现在网站信息量不大，网络信息更

新慢，没有及时针对这一理念指导工作，就必须把教师队伍建设作为一项重点工程突出出来，采取有效措施，切实抓紧抓好。一是要适应科教形势

“。育”要加大骨干教师的教育和培训力度，努力培养一大批具有创新能力和发展潜力的中青年学术带头人和学术骨干，重要支持和建设一批高水平的创新团队和学术群体，形成可持续发展的优秀人才梯队。二是要创建共享模式“”各高校要积极采取用。措施，力争既成为“人才共享”的受益方，又成为“人才共享”的提

发展的最新成果，出新理论、技术、突新新教法，切实增强教学内容的先进性，着力解决“方法灵活而不过时”的问题；要加大教材建设力度，中优势力量，集编写一批内容科学、结构合理、展现形式先进的公共基础和专业基础教材。其次，要积极推进教学方法改革，保证教学方法的科学性。

供方，走活合作交流共享教师资源这盘棋。三是要建立约束机制

要认真贯彻“发式”启教学思想，大力倡导研究式、讨论式、专题

“。促”高校要建立与“质量工程”相关的激励与约束机制，加大教式、案例式等教学方法；要广泛开展模拟教学、实践教学等教学要注重发展网络教学、远程教学等信息化教学学工作质量考核在教师职务评聘中的权重，实行教学效果的优形式的创新改革；先制和一票否决制；相关职能部门应不定期地组织各类人员对教师的教学、科研进行评比选优，促使教师提高教学、研能力。科

手段，使素质教育、创新教育等现代教育理念真正进入教学实践，断提高教学质量和效益。不

教学工作量和质量达不到学校要求的教师，不能晋升或被聘为高一级职务；于教学效果差、对学生反映较差的教师，要暂停其授课资格，并限期整改，达不到要求的要调离教师岗位。四是要立足本职岗位“。练”通过广泛开展教研活动，鼓励专业教师取得相应的职业证书或等级证书，提高其业务素质和实践能力。 四、内容方法改革为切入点，以推进教学改革与创新当前，高校教学内容、方法改革从总体上看还缺乏实质性的突破。教学内容陈旧、教学方法单一等问题已经成为制约高校发一

再次，要创新教学管理，保证评价体系的完整。具体来讲， 是要从多个层面建立系统有效的保障机制，以保持创新教育持续、健康、速发

展。快二是要创新教学管理制度，实行弹性学分制，鼓励学生个性发展，使学生有时间和精力从事各种创新实践活动。建立创新学分制，对参加创新活动的学生给予适当的创新

学分。三是要建立创新人才评价制度，改革考试方法，重考动手能力和创新能力，转变单一以考试成绩定优劣的质量评价观，坚持多样化人才质量观，将学生的实践活动、科研创新活动及其成

展和人才培养质量提高的关键因素。要想实现教学工作的整体果作为评价学生综合素质的主要依据之一。四是要建立和完善创新，必须抓住教学内容和方法改革这个“就牛鼻子”进一步拓，宽专业口径，调整改造，重组现有专业，解决好学科专业结构优化问题，同时，加强不同学科之间的交叉和融合，积极推进教学内容、教学手段的现代化。

政策保证机制和资助、激励制度，从政策、经费、时空条件等方面给有志于创新的学生提供资金、境、策的支持和保证，环政同时从技术上给创新教育以支撑。

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