幼儿园教师培训工作总结2020

幼儿园教师培训工作总结2020

学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师

自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念

等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

一、主要工作进展与成效

(一)、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现

代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前

教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师

德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家

长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育

教学以活力。组织了教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁

发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思

想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损

师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真

正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长

的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，

通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通

过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

(二)、积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效

1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在

一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教

师至少要完成一本理论书籍的读后感。

2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两

名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每

年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新

教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课

件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教

师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐

两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培

养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培

训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现

问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门

教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行《湖岭

家乡美》农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收>>等湖岭特色教育活动中得到

良好的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会;每

学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的

说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。

每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位

练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技

能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区

环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲故事比赛、教

师早**赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动，以提高教师对自

身技能的重视和再修炼。

二、采取走出去、请进来的方式加强教师学习：

4月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行《如何有效实施早

期阅读》的专题讲;4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的

美术教学培训，回园后向全体教师做学习报告;6月份分批参加了温

州市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍教师参

加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训;9

月份邀请温州名校长周维平老师做《研究幼儿》课题知识专题讲

座;10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年

内参加各类学习;十一月叶领媚教师赴杭州参加岗位培训;12月分朱

菲菲教师赴南京参加高级研修班学习;十月份三年内新教师参加瑞安

的《与指南同行》的研讨会学习;全体教师参加进修进学校的幼儿园

教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了

见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教

学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析

等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干

教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

三、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化

通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在

课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的

角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔

接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的

水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱;教师在进行教

学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的

教学行为。

在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随

意的现象;

在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;教师的自我要研

究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究

意识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决

以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形

成课程化体系。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不

止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特

色的持续发展。