【部编人教版】2019年秋三年级上册语文全册精品教案：22 父亲、树林和鸟

22.父亲、树林和鸟

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《父亲、树林和鸟》教学片段

师：按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能说明父亲喜欢树林和鸟的语句。 （学生边读边勾画，并在语句旁做了批注）

生1：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”父亲看到叶子在动就知道林子里有不少鸟，说明父亲很了解鸟。

生2：“‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生怕惊动鸟。”从这句中体会到父亲知鸟爱鸟，他能闻到空气中的鸟味，说话声音很轻，怕惊动鸟，所以可以看出父亲知鸟爱鸟。

师：对，空气中的鸟味，“我”能闻出来吗？

生：“我”没有闻出来。“我”只闻到草木的气味，而且对父亲说有鸟味时“我”很疑惑。

师：还从哪里看出父亲了解鸟，爱护鸟呢？

生1：“鸟要准备歌唱了。”父亲说鸟要唱歌，鸟真的唱了起来，可以看出父亲了解鸟。

生2：父亲知道鸟什么时候最快活。

生3：父亲还知道鸟什么时候最容易被猎人打中。

师：同学们说得很好，这些都说明父亲知鸟爱鸟，课文最后一句：“我真高兴，父亲不是猎人”这句话你又怎么理解呢？

师：假设父亲是猎人，又可能怎样呢？

生1：假设父亲是猎人，父亲就会去打鸟，会有很多鸟受到伤害。

生2：所以父亲虽然了解鸟，但他不是猎人，不会去伤害鸟。体现了父亲对鸟的热爱，对大自然的热爱。所以“我”高兴，也说明了“我”对鸟的爱护。

师：同学们体会得很深刻，我们来分角色朗读，读出父亲对鸟的喜爱之情。

赏析：教师引导学生勾画句子并做批注，教给了学生学习语文，理解语句的方法。通过“父亲若是猎人”的问题，让学生进一步体会到了父亲知鸟爱鸟的情感。同时也可以让学生意识到保护动物的重要性。最后的分角色朗读，让学生入情入境，领悟了课文的主旨，达到了情感升华的效果。

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