神经调节的基本方式说课稿(2)

学生：分组实验

目的要求

1.通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。

2.学习做膝跳反射实验的方法。

方法步骤

每两位同学一组，两人轮换进行实验。

1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

2.另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的

韧带，同时观察这条腿有什么反应

统计实验结果：完成讨论题。

1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？

2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？ 学生亲力亲为，感受探究的乐趣。

通过上述反射，请同学们概括出反射是怎样发生的？四人一组讨论，得出结论。 通过亲身体验，激发学生兴趣，合作学习，得出结论

师生总结，板书

反射：是人体通过神经系统对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

刚才膝跳反射中，有没有同学没看到小腿前伸的现象？原因是什么？

引起学生思考：为什么有的反射不受大脑控制，有的受大脑控制？引出反射的结构基础——反射弧

二．反射弧

列举生活中常见的现象：手碰到火会怎样？手电筒照射眼会怎样？请同学参看课本18页，松开烫手馒头的反射弧示意图。（小组交流讨论，合作学习）

要求：要求：反射弧有几部分组成？各自的功能是什么？怎样完成的反射？ 设计意图：通过解决问题的过程，培养学生的读图能力，分析综合能力及合作精神。

观看视频：请同学试着说出反射的过程。

请同学们概括反射弧包括几个组成部分，你能画出他们的模式图吗？

反射弧的组成：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 设计意图：动手动脑，巩固所学

教师总结：正是在反射弧的基础上，才能完成各种各样的反射，反射弧结构不完整，反射不能发生。

三，反射的分类：

出示图片，请同学分析哪些是人生来就有的反射，哪些是后来形成的反射？

学骑自行车 听到铃声进教室 婴儿生下来会吃奶 眨眼