江苏2006年高考作文评析

江苏２００６年高考作文评析

作者：顾忠明

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006年第10期

2006年高考江苏卷作文题在沿承江苏丰厚文化内涵、人文底蕴的同时，更注重了时代内蕴的彰显，体现了新课改的要求，成为2006年高考作文试题中的一道独特风景。具体而言，体现在以下几个方面：

一、试题吻合时代的节拍

话题型命题作文是今年江苏作文的一大变化。命题作文、材料作文、情景作文等作文样式在连续8年话题作文后“重现江湖”，既打破了自身弊端日益显露的话题作文长期一元垄断的局面，也是对语文新课程标准下写作教学“丰富多彩”的具体呼唤。

今年江苏卷作文，以命题作文的样式出现，同时又借鉴了话题作文的优势元素。在给出命题之前，先提供一段材料，它既是命题的生成基础，又是审题的思维起点。也就是说，材料为写作者的审题、立意架设了一座思考判断的桥，铺设了一条联想想象的路。考生对材料的感知过程，既是一种审题思路的引导，也是写作前必须的思维启动。因此这种话题型命题作文更有利于考生对命题的理解把握，也更有利于对考生各项作文素养的考查。

二、材料闪现智性的光芒

孙绍振在《高考作文的感性和智性含量问题》中曾对江苏2004、2005年的作文进行批评：“把山规定为百分之百是沉稳，把水定性为毫不例外是灵动的，这既不符合地理科学，也不尊重人文心灵的无限多元”，“本来，凤头、猪肚、豹尾是文章学一种特殊的抒情话语，把它和学习生活、事业人生无条件地联系起来，十分牵强。把精神创造的一家之言，和丰富多彩的学校生活和客观现实笼统地一元化地等同起来，完全抹煞其间的多元矛盾。”今年的高考作文题则一改过去的不足，所提供的材料不仅感情色彩鲜明，而且具有理性的深度诱导，闪现着智性的光芒。“有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路；有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路；有人说……”前两句都有各自鲜明的情感导向，同时两者又是辩证的材料组合，分别具有各自的价值导向；而后一句则又告诉我们客观世界是丰富多彩的，“人”对“路”的理解也是五彩斑斓的，从而又对前二句进行了“多元”补充。三段材料，不是平面的，而是立体的，层进的，这样不仅防止了考生在感性平面上滑行，又进一步诱导考生深入情感和智性层次，在三维立体空间上进行立体建构，并对自身的思维进行自觉的驾驭和智性的概括。这显然更有利于检测考生感受和思绪的纵深层次，评价考生的语文综合能力。

三、命题凸现人性的关怀