2013年度员工培训需求调研、分析、总结报告

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2013年度

《XX年度员工培训需求调研、分析、总结报告》参考资料

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目 录

XX公司年度培训调研总图………………………………………………………………………4 管理人员年龄结构…………………………………………………………………………………5 管理人员工龄结构…………………………………………………………………………………6 管理人员学历结构…………………………………………………………………………………7 管理人员培训目的…………………………………………………………………………………8 管理人员培训原因…………………………………………………………………………………9 管理人员培训时间安排……………………………………………………………………………10 管理人员培训课时…………………………………………………………………………………11 管理人员培训地点…………………………………………………………………………………12 管理人员培训频率…………………………………………………………………………………13 管理人员培训方式…………………………………………………………………………………14 管理人员培训方法…………………………………………………………………………………15 管理人员培训讲师…………………………………………………………………………………16 管理人员内部培训讲师……………………………………………………………………………17 管理人员培训课程…………………………………………………………………………………18 小结…………………………………………………………………………………………………19

概述：

XXX公司年度培训调研问卷于2013年1月16日下发各个部门及办事处，本次问卷有公司下发，共下发320份，回收问卷300份其中有效问卷280份。

本次调研问卷内容包含员工年龄、工龄、学历员工基本信息；培训目的、原因、安排、课时、地点、频率、方式、方法培训相关信息；培训讲师、内部讲师任用和选拔十三个方面进行调研、分析。

以下是针对各类调研项目详细的统计、分析。

说明

统计分析：99%公司中基层的管理人员平均年龄在30岁左右，全部处于新的个人发展提升期，所面临

家庭各个方面压力与个人成长的挑战也都在这个阶段出现，在物质和精神方面出现更现实、更高层次

管理人员工龄结构 的需求，不满足于现状但又习惯性的不愿意冒更大的风险去做出改变，希望稳中求快但又有一些烦躁

情绪，很清楚自己必须面对人生新的起点所要做出更多的努力才能得以发展，但又不停的思索和寻找更轻松的捷径，他们（她们）是公司的中坚力量，需要更为科学的指引，因为他们都长大了。

统计分析：占公司员工总数近 9%的管理人员是一个比较合理的管理层级设置比例，虽然有 4 名内勤 工作年限很短，但是由于内勤规范的管理并不会影响办事处日常工作，其他人员均在 5 年以上，特别 是办事处经理全部都有 5 年以上办事处管理经历与内在经验，但通过我们在 2009 年培训与沟通中发 现都面临着自我综合素质与管理能力的提升；另外一个方面值得关注的是，长期处在一种管理岗位和 管理人员学历结构 一种工作环境当中，很容易产生思想疲劳，这将严重影响到创新意思与经营发展的思路；而公司既定 的战略都将由这些管理人员负责执行与管理，他们的成长将直接影响着公司的成长，他们的思想健康 状况更将影响着公司的健康发展，所以，对管理人员的关注也将要投入更大的比例。

职位 名称办事处(副)经理 办事处内勤 省公司各部门经理 小计 中专及以下 1 1 0 2

学高中 0 0 0 0

历大专 13 12 3 28 本科及以上 3 1 4 8

管理人员培训目的

职位名称提升 工作技能 办事处(副)经理 办事处内勤 省公司各部门经理 小计 11 8 5 24

培训目的改善 工作方法 13 13 5 31 改变 习惯 13 4 2 19 拓展 思维 14 12 5 31 更新 知识 16 10 7 33

培训目的 40 30 20 10 0

工 作提 技升 能

工 作改 方善 法

改 变 习 惯培训目的

拓 展 思 维

培训目的

知识 更新, 23.80%

工作技能 提升, 17.40%

思维 拓展, 22.50%

工作方法 改善, 22.50% 习惯 改变, 13.80% 改变 习惯 拓展 思维 更新 知识

提升 工作技能

改善 工作方法

统计分析：几乎所有办事处经理与公司管理部门的经理们都希望在各个方面都能够有所提升，但办事 处内勤的需求与管理经理有所不同， 这也是与她们工作性质有直接关系； 针对以上需求的

统计与分析， 可以看到这个层级的管理人员对知识的渴望，他们(她们)这个年龄段与个人的学习经历都表现出对 接受继续教育的愿望；因此，针对管理层级的人员培训需求，需要科学的进行成人学习课程的设计， 帮助他们在综合方面的提升高度，以保证公司发展的速度。

统计分析：排在第一位的是几乎所有的管理层级人员都希望通过培训得到新的知识以达到新的目标，其次是希望通过培训能够在思想观念方面得以更新，其次是希望通过培训学习来掌握解决工作方面的问题以适应环境的变化；通过统计分析可以看出，这些管理层级的人员是可以应对工作方面出现的一些问题的，也能够应对环境的变化，他们更渴望的还是对新知识的渴求，对新的发展目标的渴望，希望通过培训学习去帮助他们心里的目标。职业生涯规划的学习课程需要针对他们进行设立了。

统计分析：这是一个非常重要的信息，一个企业管理层级对学习时间的看法是他们对自我学习需求的一种态度，70%以上的管理层级人员对利用他们的业余时间学习持有肯定的态度，这也是我们这次调研的主要目的；公司工作时间与员工学习时间的安排是一个既有紧密关系又有矛盾冲突的问题，一般企业针对在职员工继续在教育与技能培训不能占用8个小时的工作时间，因为那是产生生产率的黄金时间；因此，合理的安排培训时间对企业和员工的共同成长都有帮助，应大力提倡利用业余时间学习。

统计分析：公司经理与办事处经理、内勤，在对培训课时的安排由着不同的建议，来自办事处的问卷分析，他们（她们）大部分人员还是希望多一些学习时间，同时对培训课时的安排，大部分人员表现出希望能在半天内完成，其实这也符合公司在职员工在职培训教育的课时安排，公司内部自我举办的培训课程最好安排在3个小时内完成；因为，结合白天工作中遇到的问题，通过在晚上的培训中得以解决，有效的时间与内容设置，可以产生有效的培训效果。

统计分析：网络学习的需求占据一半人数，这是对今年XX公司网络学习框架设计的一个重要依据，由于XX公司人员分布广泛，工作性质流动性强，处理客户突发事件多，加之越来越严格的服务规范与省公司管理标准与新的管理体系的建设，可以看的出大部分管理层级人员还是希望公司内训或通过本部门的培训来解决学习的问题，这样可以减少路途又交通成本，能够有更多的时间投入到学习中；因此，2013年从原来的月度培训改为各部门每周实施本部门的内部培训还是比较适合XX公司特点。

统计分析：除极个别人员对培训需求次数要求增加以外，大部分人员还是比较倾向于每周一次或隔周一次的培训计划，这样的反馈结果，是针对由公司主办的培训，并没有代表本部门的培训频率，公司管理层人员对由公司主办的培训需求，可以看出还是对XX公司的培训有定期的需求；因此，每次培训的内容，最好能根据针对性和实际性，使得每次的培训效果能够满足学员的学习要求，控制好培训时间的安排与培训频率，科学合理的安排课次与课时。

统计分析：从统计数据中可以看出，无论是由公司内部培训还是外聘讲师培训，对管理层级人员来说都是又需求的，公司内部领导或资深经理传授工作经验是他们（她们）所需要学习的，邀请外聘专家或行业专业进行综合素质与管理技能的培训也是他们（她们）所渴望的；在公司这些管理层级人员有30%左右的人在进行自我学习的安排，学习的态度还是很热情；因此采取较为灵活和丰富多彩的培训活动，鼓励管理者带头学习做出榜样。

统计分析：99%选择交流讨论，95%选择了案例研究，85%左右的人选择了实地参观，依次再是情景模拟、讲解演示和讲授，可以看出几乎所有管理层级人员都是希望通过培训解决实际问题，希望进行交流沟通与问题研究，这样的统计分析来看，采取各部门内部周培训已经势在必行，通过本部门每周发现的问题，有各部门负责人或有经验的管理人员与本部门员工进行面对面的问题交流，如果是由XX公司举办的课程，应该每次都要做好培训需求的调研工作，以确保培训的有效性。

统计分析：公司领导、资深经理与外部专家都是目前管理层级人员所希望的培训老师，可以看出他们（她们）渴望与富有丰富经验的人士进行交流，向他们学习；以上这些数据表明一个非常积极的现象，就是XX公司的管理层级的人员都有一个虚心的接受知识的学习态度，这样的一致性在目前很多中小型公司里很少见，这也表明了另外一种积极的现象就是，XXX公司的学习文化已开始在他们（她们）心里发芽；因此，培训这些公司中层管理干部成为公司专兼职培训讲师对他们的个人发展和成长都能起到积极的促进作用。

统计分析：有30%的管理人员主动愿意作为XX公司的培训讲师，还有30%的有意向或渴望成为未来XX公司的培训讲师，其中有6人为内勤人员，这是一个令人鼓舞的现象；因此，应加强对这些人员的重点培养或关注，为他们（她们）提供或创造一个舞台和机会，鼓励他们（她们）积极的加入到XX公司的培训教育队伍中来，树立公司学习型组织的文化需要更多的学习型人才不断的来分享和传授他们的经验与心得。

管理人员培训课程

培训课程名录第一季度 积极思维 客户管理 职业心态 服务意识 时间管理 目标管理 职业心态 价值观念 心理素质 压力管理 营销理念 团队管理 效率管理 预算管理 计划管理 效率管理 压力管理 谈判技巧 职业道德 压力管理 商 业礼仪 团队管理 危机管理 客户管理 经营管理 计划管理 财 务管理 团队管理 目标 管理 服务技巧 营销理念 团队管理 预算管理 流程管理 客户管理 技术培训 第二季度 营销理念 效率管理 促销管理 谈判技巧 营销理念 经营管理 谈判技巧 效率管理 谈判技巧 经营管理 压力管理 心理素质 营销管理 谈判技巧 流程管理 危机管理 积极思维 服务意识 产 品培训 计划管理 促销管理 采购管理 危机管理 积极思维 职 业心态 压力管理 心理素质 商业礼仪 团队协同 公文写作 数据管理 第三季度 流程管理 计划管理 团队管理 团队协同 团队管理 危机管理 流程管理 计划管理 效率管理 团队管理 合同管理 团队管理 团队协同 渠道管理 职

业心态 技术培训 效 率管理 渠道管理 合同管理 心理素质 营销管理 效 率管理 采购管理 技术 培训 客户管理 促销管理 价值观念 积极思维 效率管理 会议管理 第四季度 产品培训 商业礼仪 服务技巧 技术培训 客户管理 团队协同 产品培训 计划管理 危机管理 积极思维 危机管理 人际关系 团队管理 预算管理 流程管理 营 销理念 服务技巧 数据管理 目标管理 渠道管理 促销管理 合 同管理 谈判技巧 职业道德 压力管理 合同管理 危机管理

第一季度

培训课程 5 4 3 2 1 0 时 间 管 理 压 力 管 理 计 划 管 理 目 标 管 理 效 率 管 理 团 队 管 理 客 户 管 理 流 程 管 理 积 极 思 维 心 理 素 质 职 业 心 态 预 算 管 理 谈 判 技 巧 经 营 管 理 服 务 技 巧 经 营 理 念

培训课程