秋兴八首其一教学详案(3)

秋兴八首其一教学详案

环节三初读课文、整体感知分析内容（26分钟）

（5）合作译诗。结合注释，疏通诗意；提出疑问，讨论解决。

秋霜伤害枫树凋谢了木叶丛林， 巫山巫峡的气象满目萧瑟阴森。 峡中的江水波涛翻滚汹涌连天， 塞上的风云漫卷密布大地阴沉。 从菊已开两次回想他日要落泪， 孤舟永远系住游子的归乡之心。 寒冷季节处处都在催赶制冬衣， 傍晚白帝城头传来捶衣的声音。 涵咏赏析

提问：接下来就请同学来谈谈你的初步感受是什么？或者你在朗诵的过程中发现了什么问题？

明确：秋的萧杀，人的忧伤与孤独、凄凉、悲伤、凄苦等等。这些 情感可以从玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等景物中体现出来。

提问：也就是说，这些景物都带上了情感。“情感”加上“景物”就成了诗歌的一个要素，是什么呢？ 明确：意象。

过渡：所以说，我们在读诗歌时一定要把握住意象。接下来，让我们齐声诵读一下这首诗，读完以后，选取意象进行思考、交流，这些意象带给你怎样的联想？接下来就一起朗读一下。

提问：请发表看法与见解。如果有不同的意见，可以做补充。 ㈠玉露凋伤枫树林

⒈提问：“玉露”用在这里合适么？

明确：白露（white dews）——气温开始下降，天气转凉，早晨草 木上有了露水。每年公历的9月7日前后是白露。 我国古代将白露分为三候：“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”说此节气正是鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。可见白露实际上是天气转凉的象征。

“白露”，八月份的，八月份有中秋节，秋天，因此有想家的感觉。 ⒉提问：大家有没有注意“凋伤”中的这个“伤”字。把“伤”换成“凋落”的“落”字好不好？这两个字换一下会不会有不一样的感觉出来？明确：只有人才会感到悲伤，诗人这样写就赋予了玉露、枫树林以 生命。就好像玉露、枫树林与自己的情感产生了共鸣一样。诗人自己思念故乡，感到悲伤，好像玉露、枫树林也是有了同样的情感。

⒊提问：那我们说这里的枫树林会不会是杜牧《山行》里的枫树林呢？这里的“红”应该是怎样的一种红色呢？ 明确：暗红、缺乏生命气息的红

⒋提问：这样的红与后面一句“巫山巫峡气萧森”结合起来，就形成了怎样的一种气氛？

明确：颓废、凄清、甚至是缺乏生命力的一种气氛。 ㈡巫山巫峡气萧森

提问：你认为诗中的“气萧森”指什么？

明确：萧瑟阴森。指唐朝安史之乱后的衰败的气象。

小结：首联短短14个字里，那满目衰飒的秋景，森森逼人的寒气，使人的悲凉心绪油然而生，给全文奠定了一个悲凉之基调。这里以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。 ㈢江间波浪间天涌，塞上风云接地阴。

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吟诵，整体感受。 培养学生对古代诗歌的朗读吟诵以及通过朗读吟诵感悟诗歌情感的能力。

学生自由朗读课文。提问：接下来就请同学来谈谈你的初步感受是什么？或者你在朗诵的过程中发现了什么问题？

提问：“玉露”用在这里合适么？