语文教学让“美”无处不在

语文教学让“美”无处不在

《中学语文课程标准》明确指出：“语文具有重要的审美功能，在语文教学中应关注学生的情感发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”由此可见，语文课堂与美有着千丝万缕的关系，而我们语文教师要做的便是真正展现语文课堂的美，让学生在语文课堂中感受美、体验美，理解美，鉴赏美，进而创造美。如何才能做到这些呢？语文教学中，教师们是怎样站在美育的高度，深入挖掘教材蕴含的美的因素，让美流淌在语文课堂呢？

一、巧用导入，引导学生感受美

精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的语文课堂。富有经验的教师很重视导语的设计，他们善于抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，往往瞬间就可勃发学生热情。

导语可以是一段引人入胜的语言，可以是一段轻松明快的音乐，可以是一幅优美宜人的画面，可以是一个蕴含哲理的故事等。 例如：笔者在执教《将进酒》时，开篇是这样设计的：

在中国文学史上，“酒”可以说是留下了千古美名。古往今来，许多文人都与酒结下了不解之缘。其中有位伟大的诗人因为他的诗写的独绝千古而获得了“诗仙”称号，而且也因为他的酒而留下了“酒仙”的美名，他就是李白。那么李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起，又怎样将感情倾注于其中的呢？今天我们就通过一